孔繁 森_森罗殿
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孔繁森
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。能认识文中的生字，能正确美观地书写“优秀”二字。3 联系课文，从语句中体会孔繁森的优秀品质。教学重点难点
朗读课文 学习生字新词 教学过程：
课前播放雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
一、歌声中导入
1、小朋友，你们知道这首歌在歌唱谁吗？（孔繁森）师相机教学生字：孔
“孔”是一个生字，伸出小手跟着老师一起来写，左边是一个“子”，它的最后一笔是“提”，右边是“竖弯钩”，在这里“孔”是一个姓。
师拿出一张纸，用铅笔戳一个小洞，瞧，这张纸上也有一个孔，这个“孔”是指什么呢？（小洞）小朋友们会观察爱思考，学习就要这样。
2、出示孔繁森照片，并做简单介绍：孔繁森是山东人，后来到西藏支援西藏建设，工作十分艰苦。1994年，孔繁森在去新疆考察的路上，因车祸不幸以身殉职。在西藏工作的10年中，孔繁森和藏族人民结下了深厚的情谊，留下了一个又一个感人的故事。
3、今天，就让我们一起来学习他。齐读课题
4、课文中向我们讲诉了一个怎样的故事呢？先听老师来讲讲孔繁森爷爷的故事。师配乐范读课文
二、初读课文
1、这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？
2、请小朋友打开课本，翻到的坐坐正，竖起小耳朵，听清老师的要求，要知道倾听是学习的好习惯。出示自读要求：
1、借助拼音，读准字音。
2、读通每个句子，难读的地方多读几遍，并标好自然段序号。
3、检查自读情况
课文里有许多生字朋友，我们先来认识一下它们（1）出示：拉萨市 谁会读？指名读 齐读
拉萨市是西藏自治区的省会。小朋友知道西藏在哪儿吗？（出示地图）西藏在我国的西部，那里地势很高，风景壮美。看，那里还有著名的布达拉宫。但是，以前这里的经济比较落后，汉族就派一些干部过去，帮助那里的藏族同胞建设西藏，我们称这些干部为——（2）出示：援藏干部 指名读 齐读 孔繁森就是其中的一位援藏干部。
（3）课文中还出现了3个小朋友，想认识他们吗？谁来喊一喊他们的名字？ “曲”是多音字，你知道它的另一个读音吗？能给它组词吗？ 他们的名字和我们有些不一样，他们属于——（出示：藏族）我们属于——（出示：汉族）
汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友为——（出示：藏胞）（4）老师这还有一些词语，你们还会读吗？ 小老师领读
4、小朋友读得可真认真，把这些词语放进课文中还会读吗？指名分自然段朗读 师生评议
三、学习第一小节
1、老师想请一个小朋友再来读读第一小节，谁愿意来读？指名读 其他小朋友思考：从这一段中你知道了什么？
2、交流出示句子，板贴：优秀的援藏干部
3、理解：优秀 怎么样的人才称得上“优秀”呢？（让学生结合自己的见闻或亲身经历谈谈对于这个词语的理解、认识。）对呀，孔繁森就是一位优秀的援藏干部。
4、你能通过朗读，让大家感受到孔繁森的优秀吗？指名读 评议 齐读
四、学习第二小节
1、过渡：为什么说孔繁森爷爷是一位优秀的援藏干部呢？他优秀在哪呢？
2、请小朋友自己读读课文第二小节，找出最能表现孔繁森是一位优秀的援藏干部的句子。
3、交流出示句子：孔繁森就把他们接到„„抚养他们。
这里的他们是指谁呀？他们是孔繁森的儿女吗？亲戚吗？那孔繁森为什么要把他们接到自己的身边？ 板贴：接孤儿到身边
4、让我们回到当时，出示地震图片，师述：可怕的地震来得这么突然，地动山摇，房屋倒塌，许多人都被压在了房屋下，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑，一刹那间就失去了爸爸，失去了妈妈，失去了所有的亲人，成了—— 理解：孤儿
如果你就站在这一片废墟前，此时，你会怎么样？（伤心什么？会哭喊着什么？）成了孤儿，他们是多么可怜，谁来读好这段话？ 指导朗读
5、就在这时，孔繁森出现了，他把这三个孩子接到——（出示句子：孔繁森就把他们接到„„抚养他们。）板贴：像对待亲生儿女一样抚养
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，抚养是什么意思?（爱护，教育，培养）
小朋友，你们是爸爸妈妈的亲生儿女，能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（让学生自由发挥）
孔繁森爷爷对待三个孤儿就像亲生儿女一样，他会怎么做呢？ 出示：曲尼发高烧了，孔繁森_____________________________。
曲印学习退步了，孔繁森_____________________________。
小贡尿湿了床了，孔繁森_____________________________。
孔繁森就是这样像对待亲生儿女一眼抚养他们，谁来读好这句话？ 指导朗读
6、当三个孩子成为孤儿是多么不幸，当三个孩子有孔繁森抚养时又是多么幸福啊！让我们一起来读读第二小节
7、小结：孔繁森就是这样一位优秀的援藏干部，对待素不相识的藏族孤儿，就像对待自己的亲生儿女一样。下面的课文里，还向我们诉说了一段更为感人的故事，我们下节课再学习
五、学习生字
1、今天，我们还要来认识2个生字朋友 出示：优 秀
2、谁能准确地叫出他们的名字？
3、你有什么好办法记住他们呢？能帮他们组个词吗？
4、伸出小手和老师一起把“优秀“两个字写下来，并把他作为自己的奋斗目标牢牢记在自己的心里，努力做一名优秀的小学生 师范写 生书空
5、打开书，按笔画顺序描红
6、完成习字册
六、作业
1、完成习字册
2、课后和爸爸妈妈一起上网查找孔繁森的故事，读一读。
板书设计：孔繁森 优秀的援藏干部
接孤儿到身边 像对待亲生儿女一样
孔繁森教学要求：1．通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。2．结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。3．指导有感情地朗读课文。教学准备：与课文及教案配套的......
孔繁森事迹孔繁森（1944-1994年），聊城市堂邑五里墩村人，1961年应征入伍,1966年9月光荣加入中国共产党，1967年复员回到聊城，先后任聊城技工学校革委会副主任，共青团聊城地委常委，中共......
孔繁森，1944年出生，山东聊城人。他18岁参军，1966年加入中国共产党。1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部......
【教材分析】 课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。 【教学理念】 《语文新课程......
16、孔繁森设计理念：语文教学应该“以读为主，以悟为核，以生为源，以积累和运用为目标”。本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太陌生，要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课......
