综合实践活动“玩具大世界”活动反思_玩具爱我爱它活动反思

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综合实践活动“玩具大世界”活动反思

——久安中心完小肖庭碧

一堂课时间是有限的，但却给我很多的提示和思索。本次开题课有好的地方也有不足之处。

在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，更是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。由此在活动中我一直充当引导者，带领孩子们在较为熟知的玩具世界去探索发现。在活动导入时，让学生们猜猜彩布下掩盖的是什么？一下就把学生们的好奇心全都抓住了，紧接着，我让学生上来把玩事先准备好的玩具，这下更是调动起了学生们的兴趣，顿时教室里沸腾起来，个个都把小手举得高高的。同时也让我感受到任何教学活动老师的导入和引导至关重要。

作为一个引导者，在活动的实施过程中要将活动的目的贯穿每一个环节，由一个主线一环一环紧紧相扣。当学生们兴致正浓时，我见好就收，用图片出示不同类型的玩具，让学生们更进一步去了解玩具，同时设计一个看似简单却又非常关键的问题：“说说玩具的都有什么作用？”将学生带入下一环节，也为培养学生“提出问题”的能力做准备。作为一个引导者，必须引导学生们参与到活动的每一个环节中去。由此老师设计的每一个问题都似打通各个环节的关键。

作为一个组织者、参与者必须非常清楚学生们的兴趣点，只有明确了学生的兴趣、爱好才能调动起每一个学生参与活动兴趣。在我多年的教学过程中，我深知但凡是学生们感兴趣的，学生必定会学得

轻松，记得牢固。在这次开题活动中，想要学生们探究的主题就是学生们最最喜爱的，所以很容易就把学生们跟我的活动捆在了一起，再加上我也跟学生们一样的兴奋，我的热情自然而然也就感染了学生们。可见，在活动的实施过程中，教师只是学生中的一员，从学生的角度去看问题、思索问题，感受他们所感受的，了解他们最感兴趣的就是最好的活动组织者。

就领导者、评价者而言，在本次开题活动中，我紧扣教学目标及重难点，设计教学问题，这样能够条理清晰的实施活动，随时关注学生交流、讨论，相机评价，及时纠正学生缺失或错误点，帮助学生实施开展活动。加上板书提示，让整个活动脉络更加清晰，也能够帮助学生了解活动主题。作为领导者、评价者，就多年工作的基础上而言，鼓励激励的语言必不可少，轻声耳语的提示能够拉近教师与学生之间的距离，能够让学生更加贴近教师，“服从”教师的“领导”。

在本次开题课中，自认为较为成功的地方是导入部分。用“猜猜看”的方式让学生们都关注到我的讲台之上，在板书的提示后拉开活动主题“玩具大世界”。为了把每一个学生的目光都集中起来，让学生把玩玩具尤为成功，课堂上所有学生的目光无不注视着我，都在倾听我的讲述。

除了开题之处觉得较为成功以为，再有就是让学生提出问题、归纳问题。我让学生们先小组交流各种发表意见提出一个自己所想了解或是探索的问题，在先前活动的辅助之下所有的学生都提出了一个问题，先不管问题是否雷同及优弱，但我的目的达到了，那就是每一个

学生都能提出问题。在问题提出之后，我再一次组织小组活动，让学生们来筛选问题，其实这就是在培养学生归纳问题的能力。在这一环节时，我做了一个小小的归纳，让学生们了解如何归类问题，怎样的问题是可以筛选掉的，同时也在为学生们选择子课题埋下伏笔。

在这节开题活动中，不足之处，一是事先设计的问题过少。虽然学生也提出了想要探究的问题，但是毕竟参与学生不多，大多学生都对“玩具的危害”感兴趣，也就出现了小组人数严重失衡的现象。若我课前多设计些相关的活动问题，再加上引导，这样就可以拓宽学生选择子课题的空间，也就不会出现第二个不足之处了。

这节开题活动第二个不足之处便是就是学生们的分组、自由选择子课题活动环节。很多孩子选择了自己想探究的课题，但并不是自己真心想要去探究的，凸显你云我云的现象。这一问题的存在是因为学生们归纳提出问题的能力欠弱，教师在课堂上应该多给学生一些时间、空间和引导帮组学生。

一堂课的时间是有限的，但在活动的实施过程中我感受到了学生们探究事物的热情。虽然这是我第一次真正接触综合实践课，但让我受益匪浅。在综合实践的开题活动中，教师应密切关注学生实践了没有，经历了没有。在活动过程中发现了什么问题，如何去跟同伴交流，又是如何想方设法地解决问题的。对学生不恰当的地方进行有效指导，引导学生正确的提出问题，归类整理问题，按自己意愿去选择研究的问题，这样才能帮助学生有序高效地参与活动到达预设的活动目的。