做好农村合校班主任工作之我见_做好农村班主任工作
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做好农村合校班主任工作之我见
——朝阳市喀左县中三家镇中心小学（王素清）
参加工作二十多年来，我一直担任小学班主任工作。曾多次被评为乡、县级优秀班主任。合校主任。合校使我由下校调到了一个由四个村小合为一个学校的中三家镇中心小学。又担任了四年
（一）班的班主任工作。面对着来自不同村的几十个孩子。我经过深思熟虑，并结合班级的实际情况，对学生进行以下几人方面的言传身教，收到了可喜的成效。
一、“博爱”是做好班主任工作的前提。
要做好一个班主任，首先要有博爱之心。教师的爱要关注到学生的细微之处。要了解宽容、信任、尊重做学生的榜样。
1、爱学生就要了解学生的家庭背景。
记得我刚接班时，班级里有个学生，父母在闹离婚，家庭生活困难，唯一照顾孩子的姐姐又出了车祸，孩子心情极度悲伤，便有了辍学的念头。我及时发现后，发动全班同学为她捐款，为她解决经济困难，并让她暂时住在我家，经常和她促膝谈心，使她坚定了继续学习的信心。在此期间，我多次进行逐村家访，并亲自找到了这位同学的母亲，和她母亲交流。“父母离婚最苦的是孩子，应多为孩子着想，不能因为大人的离婚影响孩子们的未来”。使她感动得流下了眼泪。经多方努力，即将破碎的家庭重圆了，孩子又步入了正常的学习生活之中。在以后的学习生活中，我多次为她辅导功课。使她的学习成绩名列前茅。她处处为班级着想。我付出的爱得到了回报。
2、爱学生就要信任学生，培养学生的个性发展。
我班有一个叫李明的学生，不爱学习，上课经常玩游戏机，常以去厕所为名在教室外玩耍。但是，我发现他热爱班集体，爱好体育活动，于是我从这里入手，让他担任体育委员。在他的积极努力下，在一次年度体操比赛中，我班获得了第一名。这使我对他有了更大的信心，趁机开导他，作为一名班干部，各方面都应起带头作用，一言一行都代表着班集体的形象。从此，他的学习成绩组织纪律性很快就赶上来了，成为一名好学生。
3、爱学生就要平等对待学生，并尊重孩子的人格。
班里有一个从小失去母亲的小女孩，和年过六十的养父相依为命，因家庭困难，有一些不良习惯。班里发生了几次丢失学习用品的事。我经过观察知道是该生所为。我不但没有批评她，而是加倍关心她，给她洗发、买衣服、买各种学习用品。我的所作所为感动了她。一天放学后，她邀我去她家。刚进门，她就扑到我的怀里，哭着讲述了她几次拿班里学生学习用品的经过，喊声：“老师，妈妈，我错了”。我把她紧紧搂在怀里，泪水夺眶而出，我们从此成为望年交。
4、爱学生就要处处作学生的榜样。
我班有一个叫王龙的学生，是留守儿童，因在家放鞭炸伤了脚，上下校车有困难，每放学后，我都亲自把他送上校车，并安排其他同学照顾他。我把班级看成是一个相亲相爱的大家庭，爱学生如同爱子女。待学生如同待朋友。我每天关注的不公是学生成绩的好坏，更是关注几十颗天真活泼心灵的成长。
二、对学生心里素质的培养是班主任工作的重任。
世界卫生组织指出：“健康就是保持人们身体上心理上和社会适应上的完好状态”。我们不难看出，心理健康与身体健康同等重要，身心和谐充一是现代人自身发展的必然要求。学生的心理健康关系到新一代劳动者的整体素质。班主任担负着教书育人的重任，学生心理健康由为重要，怎样培养既有知识，又有理想人格的人，是我们应该着力研究的问题。
1、培养学生的自尊心、自信心。
自尊心、自信心是一种宝贵的品质，对于一个人的成长，赶着积极主动的使用。在班主任工作中，如何培养学生的自尊心和自信心是一件的难点。通过探索实践，我采用的策略是降低难度，让学生有成功和体验，培养其自信心，保持成绩积极向上，培养其自尊心。
（1）让学生有成功的体验。教师要结合学生实际情况给学生设置具体可挖、个性化、操作性强的学习目标，让每个学生都体验到成功。通过“成功——肯定期望——自信提高——成功”这样周而复始循环往复，提高学生的自信心，并不断向更高目标提出自我挑战。如在阅读中，我采用了分层评价的方法。不同层次的学生有不同的评价标准。这样一来，每个学生都有可能得第一。激发了每个学生的成功欲望，使其树立自信心。
（2）给学生创设展示的空间。
一是创设尝试情境。二是创设选择情境。班主任在工作中，根据学生在文艺、绘画、书法、朗读等方面的特长。让他们在各种活动中充分
显现，使内在的生命和潜能充分地发挥出来，让他们充分体现自我价值，使学生内心有一种强烈的成就感。每个人都显得心情舒畅、精神饱满、充满自信心。
2、培养学生抗挫折能力。
人生中难免遇到许多挫折。如何在挫折中吸取经验。战胜自我，直至成功，是班主任时刻应关注的问题。现在大多数孩子都是独生子女。缺乏克服困难的勇气和能力。班主任在工作中可人为地设置一些障碍，创立挫折情境，从小就让学生碰些“钉子”，以此来锻炼他们的意志。增强对挫折的忍受力。从而形成良好意志品质。
3、培养学生沟能能力。
人际关系是人与人之间的相互关系。它反映了人们相互交往中的物质和精神需要能否得到满足的心理状态。人际关系良好，彼此间的距离很近，会使人产生愉悦之情，有利于健康心理的发展。因而学生要学会沟通，特别是合校学生的沟通。学会尊重理解别人。对别人负责，从和别人的融洽相处中感受人生的自豪与幸福。牢记人心与人心之间等量交换的定律，无所不欲，勿施于人。
良好的心理素质是逐渐养成的。我们要把所致和挖掘心理素质教育的教学进机和教学资源。把“身心一体化”的辩证思想贯穿于教学的全过程。
三、鼓励是班主任工作的有效途径。
多年的教育工作经验告诉我：一个人无论年龄大小，职位高低，都特别期望得到他人的肯定，都不会拒绝得到他人的表扬和夸奖。这
点在小学生身上表现为尤为突出。
1、在课堂中鼓励。
课堂教育是鼓励在教育工作中发挥作用的重要场所。实践证明，如果学生在课堂上得到老师的鼓励和同学的掌声，那么他就会产生一种愉快的情感体验。这种体验由灰心变得自信、有力量，由怯懦变得勇敢、坚强。他会由听到掌声鼓励开始产生自信，成为人生成功的第一步。体会到成功带给他们的快乐，燃起希望的梦想。
2、在批改作业，考核成绩鼓励。
作为一名教师，仅在课堂上鼓励学生是远远不够的，还必须在批改作业评估成绩时适时鼓励。在批改作业时，尽量在学生作业中寻找闪光点。比如数学作中的每一条线，每道习题的解法、、、、、、我们都要多多鼓励。评估成绩时，要多鼓励，让学生感受到老师对自己能力的肯定。
3、鼓励要及时。
每个孩子对自己的成长、进步、荣誉都特别关注。特别敏感。所以，孩子职得成绩时，教师要及时鼓励。也就是说，学生需要鼓励就像花儿需要浇灌一样，只有不断鼓励，才能激发学生向上的动力。鼓励促使成功，学生在学习中受到赏识，得到鼓励，养成自我教育的良好习惯，这是教育的最高境界。
我相信：学生有班主任的博爱、有健康的心理素质、有老师的无尽鼓励，学生一定会关心集体、刻苦学习走向成功。农村合校班主任工作一定更精彩。
