一诺千金_一诺千金阅读

一诺千金由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一诺千金阅读”。

《一诺千金》 导学卡

一、根据拼音写出汉字。

pán hān hū tǎng zuàn jǐn dǔ（）跚（）睡 恍（）（）汗 紧()严（）目（）

二、区分形近字，分别组词

睹（）魂（）咙（）拳（）坦（）赌（）魄（）笼（）举（）担（）

三、解释下列词语。一诺千金 恍恍惚惚 如期而归

十万火急 风雨无阻 坦荡 畏惧

四、根据课文内容填空

1、整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，（）地总想哭上一通。

2、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的（）的严谨。

3、既然已经说了（），区区风雨又（）。

五、补充句子

1、君子一言，_________________.2、言必信，—————————。

3、————————，民无信不立。

4、君子之交，—————————。

六、阅读课文，回答问题。1.在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点。

2．作者写两少年雨中赴约的目的是什么？从全文看这运用了什么写作手法？ 3．文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。

4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？请描写出来（40字左右）。

5．文中“我”对女友失约持什么态度？你对此有什么看法，理由是什么？

参考答案

一、根据拼音写出汉字。蹒、酣、惚、淌、攥、谨、睹

六、阅读课文，回答问题。

1.示例：[借钱男生]信守承诺；孝敬母亲。[两个少年]坚守承诺；不畏困难。[我的女友]不守诺言；畏惧困难。

2．目的：①突出诚信的主题。②含蓄地批评成人的失信，不守诺言。③赞扬孩子的真诚

守信。写作手法：对比。或：衬托。或：映衬。

3.示例：①[摘抄]他把拳头搁在窗台上，然后打开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。[理解]这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。

②[摘抄]以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。[理解]这句话赞扬了借钱男生诚信守诺言的品德，也写出了他的品德对“我”产生的深远影响和巨大震撼。

4．略。

5．[态度]责备。或：批评。或：不满。或：埋怨。[看法]认同作者的态度。或：否定作者的态度。或：辩证地看待作者的态度。

[理由示例] ①认同作者的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。②否定作者的态度。应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。③辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。

《一诺千金》 教案

【教学目标】：

1．在理解课文的同时，懂得诚信需要付出，讲诚信会让彼此收获幸福，而失信则给双方造成伤害。

2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的词语，联系生活理解课文中的语句；能概括课文的主要内容。

3．在阅读中，通过想象，透过语言文字深刻理解课文内容，并结合生活实际来谈。【教学重点与难点】： 1．感知诚信的内涵，知道诚实守信在待人处世中的重要性； 2．知道诚信在待人处世中的重要性，力求做到言行一致。【教学时间】：1课时 【教学过程】：

一、导入新课

师：今天我们一起学习16课《一诺千金》，看到这个题目，你们想到了什么？（学生大胆猜测与畅谈）

师：你们知道这个成语的来历吗？这个成语来源于一个叫“季布”的人。流传：西汉时的季布对人很讲信用，只要他许诺的事就一定能够办到。因此信誉非常高，许多人都同他建立了深厚的友谊。后来，季布得罪了当时的皇帝刘邦，刘邦悬赏一千两黄金来捉拿他，结果他以前的朋友不仅不为重金所动，而且冒着被杀头的危险来保护他，使他免遭灾祸。后来就变成这样一句话:“得黄金百斤，不如得季布一诺”。因此我们可以看到诚信待人，就可以赢得信任与尊重，诚信的力量有时是伟大的。后人就用“一诺千金”来比喻人非常讲信用，说到做到。学生说“诺”的意思。

【设计意图：通过故事的引入，激发学生学习课文的兴趣。】

二、认读课文

师：课前大家进行了预习，读了课文，不理解的字词查了字典，下面一起来检查认读情况。

（注意让学生认准确，并对一些词语进行疏通意思。）

【设计意图：此环节为预习作业的检查，通过学生间的互相交流，更容易激发学生的学习兴趣。】

三、理清脉络。

课文讲了几件事？请大家快速浏览课文，想想讲了哪两件事？用自己的话简洁地概括。（提示概括时把事情的起因、经过、结果说清楚。）【设计意图：理清故事脉络是理解文章主旨的前提，本环节旨在让学生学习如何概括文章的主要内容。】

四、出示中心话题，学生自由研读文本

中心话题：故事中的人物怎样做到一诺千金的？你由此想到了什么？默读课文，边读边做好批注，再结合具体的字、词、句来谈一谈，并体会着读一读。

【设计意图：中心话题来引领学生自主读书，架设起文本与学生之间的桥梁。】

五、集体交流，细读文本 第一个故事 第六段 预设一：“天天夜里”

你从这儿怎么读到的？结合学生的发言教师进行引导。

1．感受坚持的可贵；坚持了整整四个晚上。对话中追问：他那么累，为什么不放弃，是什么支撑着他坚持下来？

2．放弃休息而付出劳动的难得；

3．让学生想象：你们能想象他在夜里辛苦推菜的样子吗？以此让学生大胆想像当时男生的累、辛苦。（满头大汗，筋疲力尽，双眼布满了血丝等）指导朗读。

预设二：“酣睡” 你从这儿怎么读到的？

体会：1．辛苦劳动了四个晚上，十分疲劳；

2．问：为什么这时候竟能酣睡整整一个晚上？以此体会他觉得自己的诺言马上就可以实现了，内心的轻松。指导朗读

预设三:“狂奔”“十万火急”

1．你能想象他当时狂奔的样子吗？学生大胆想象。他当时心理怎么想？

2．是什么让他十万火急？

以此来体会男生的心里把诺言看得十分重，一诺千金的品质。指导朗读

小结:生活中我们许诺是容易的，然而要实现诺言却是那么艰难。它需要你像男孩一样克服重重困难，付出自己的辛苦、汗水、劳动。因为对我们而言，一诺值千金！

第4段 预设一：“紧紧”

为什么他紧紧攥着？（以此体会两元钱的不易、重要）他除了攥着这两元钱，还攥着什么？(对女孩的承诺)预设二“哑”

体会他辛苦与疲惫。

预设三“手心里像开了花一样”

为什么这两元钱像花儿一样？(女孩的钱终于回来了，男孩的一诺千金的品质也回来了，以及男孩实现了诺言的快乐)指导朗读

小结：实现了诺言，男孩自己的内心是那么快乐、欣慰，同时也给女孩带来了快乐。而当他品尝这这份快乐时，他曾经的付出就是值得的。

过渡到7、8段

男孩的一诺千金在当时赢得了女孩的信任，也应得了他人格的尊严，甚至为他一生的成功储蓄了财富。指名读7、8段。

第二个故事

9段 预设一:“瑟瑟，没带伞”

你能想象他当时的样子吗？追问：在这么恶劣的天气里，是什么支持他要等待？（对诺言的执着与忠贞）

预设二：“固执” 是什么让他这样固执？（他对诺言的执着与对朋友的信任与期待）指导朗读

两个少年为了兑现自己的诺言，一个忍着寒冷，在雨中苦苦等待，那么另一个少年又是怎样冒着倾盆大雨从家来到这车站呢？你们能想象一下吗？

两个少年为了兑现自己的诺言，一个忍着寒冷，在雨中苦苦等待，另一个冒着大雨负约，才有了雨中相会的那份快乐与幸福。指名读雨中相会的一部分。

师：你们从“坦荡无愧”里读到了什么？（少年内心的快乐与坦荡）

小结：当两个少年都兑现了自己的诺言，自己的内心是那么坦荡，对别人而言内心则是无愧的。朗读体会。你们有过履行了诺言的那份快乐吗？（学生联系生活谈）

10段 没有做到一诺千金，又会带给人怎样的感受呢？指名一生读。读了这段你有什么感受？

朋友的失约，使她到底失去了什么？

小结:失信于人，不仅仅是失去一次约会，还会失去别人对自己的信任，友谊，也给别人带来了深深的伤害。

你们在生活中有过这样的经历吗？

小结：要做到一诺千金，你需要付出辛苦、汗水、劳动、智慧，然而你会收获幸福与快乐。甚至为你的一声储蓄财富，失信于人，你会失去别人的信任，友谊，同时也给人带来了深深的伤害。因此我们要努力做个诚信的人。

【设计意图：让学生走进文本，思考文中蕴含的人生道理，对树立自己正确的人生观、价值观是很有帮助的】

六、拓展《一千张糖纸》 读了这篇文章，你有什么感受？

【设计意图：语文学习不应局限在单篇课文的学习。作业的设计意在引导学生从生活中进一步思考“诚信”这一话题。】

七、指导生字

1．认读要求会认的字词； 2．认读生字

3．观察生字，给大家提个醒，教师结合学生发言进行指导； 4．学生写字。

【设计意图：掌握本课生字。】