听历史课反思1_一堂历史课的反思

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听许静霞老师历史课心得体会

2011年10月12日，我有幸听了暨阳高中历史教师许静霞老师的一节历史循环课必修一第6课《罗马法的起源与发展》，给我留下了非常深刻的印象，感触颇深，下面谈谈自己听了这节课后的收获和体会。

一、导入设计新颖多样。

好的开头能起到先声夺人的功效。巧妙的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力，促使学生很快投入对问题的思考。许静霞老师先请同学们先阅读材料：《北京晚报》1989年1月5日刊登朝阳区新源里一中高源同学给编辑部的一封信，内容如下：编辑同志，我是一名中学生。现在一些家长经常犯法：如私折他人信件等。宪法中明文不准私折他人信件，难道对家长不适用吗？

师：你遇到过高源同学信中所反映的情况吗？反映出一个什么样的社会问题？

生：父母干涉了子女的通信自由权。

师：对，以同学们现在的法律知识，都知道通信自由的权利是受宪法和法律保护的。但是同学们知道吗？我国现行的《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。由此导入新课。

二、自主学习成为主导。

许静霞老师的历史课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的引导者。许静霞老师以学案导学的方式，让学生在课下自主学习完成，掌握基本知识点，然后在课堂上通过小组合作，提出并解决问题。在学生学习、合作的过程中，老师也在点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。

巩留县第二中学

甘晓琴