陈秀艳——浅议小学数学分层异步教学的实施策略_浅析小学数学分层教学
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浅议小学数学分层异步教学的实施策略
摘要：随着新课改的实施，对于小学数学教学的教学方式及教学目标提出了更高的要求，应用传统的教学方式已经难以很好的满足新课改背景下的小学数学教学需求，在小学数学的教学过程中，应用分层异步的教学方式，对于其教学效率及想、教学质量的提升具有非常重要的作用，本文就主要对其相关的实施策略进行简单探讨，对于其教学效果的提升具有积极的作用。
关键词：小学数学；分层异步教学；实施策略
随着社会市场经济的发展，我国的教育事业取得了较大的进展，尤其是新课改的实行，对于小学数学教学提出了更高的要求，传统教学方式中存在的弊端难以很好的满足新课改背景下的教学需求，这就需要在新时期背景下，探讨新的、有效的教学方式，本文就主要对分层异步教学在小学数学教学中的应用进行简单分析。
一、分层异步教学的简单介绍
分层异步教学主要是指在实际的教学活动中，依据一定的分层标准，将同一班级中学生划分成为几个不同的层次，并在不同层次的学生中组建学习小组，将相关的教学目标分配于各个学习小组中，学生在学习的过程中，能够对自身的学习内容进行自主选择，教师根据不同层次的学生的学习基础、学习兴趣、学习能力等开展针对性的教学与指导，而学生在开展学习的过程中具有一个非常明确的学习目标，在该种教学模式中，学生是整个课堂教学的主体，教师在对学生给予针对性的指导的过程中，要对学生之间的差异予以充分的尊重，依据学生的实际需求给予学生相关的指导。
二、将分层异步教学应用于小学数学教学中的意义
在小学数学的教学过程中，应用分层异步教学法，对于学生学习兴趣的培养具有积极的作用，该种教学方法是从学生的自身特点出发，充分结合了学生的表现欲、求知欲、好奇心等特点，对于提升学生的学习积极性具有非常重要的作用。另一方面，分层异步教学在分层及学习小组的组建过程中，综合考虑了学生的心理特征、学习情况、学习能力、学习兴趣等特点，并对不同层次的学生给予针对性的指导，对学生之间的差异性予以了充分的尊重，这与传统的统一的教学方式是具有较大差别的，在这种教学模式之下，各个阶段的学生都能得到教师有效的指导与关心，这对于教学质量的提升具有非常重要的作用，能够促进教师与学生之间良好的沟通。
尊重学生在教学过程中的主体地位是分层异步教学方式中的核心内容，这也与新课程改革的要求相符，传统的教学模式中，教师是课堂教学中的主体，学生在课堂教学中只是被动的接受知识，这种教学模式中往往难以取得较好的教学效果，应用分层异步的教学方式，学生作为课堂教学的主体，其能够很好的参与到教学活动中，并且能够与教师进行良好的沟通，同时在小组学习的过程中，能够形成一种相互合作的教学方式，每个学生在学习的过程中都能够根据自身学习情况，提出相关问题，并且能够就相关问题参与到课堂讨论中，学生的课堂主题地位能够得到真正落实，这对于学生学习兴趣及学习积极性的提升具有非常重要的作用。
三、分层异步教学在小学数学教学中的实施策略
1、学生的分层
小学数学教学过程中，要想应用分层异步教学，其首要工作就是对学生进行科学合理的分层，分层法是分层异步教学中的关键内容，通常情况，对学生进行分层的依据是学生的个性差异，通过对不同个性的学生进行分层，教师能够根据学生能力的不同，采用不同的、具有针对性的教学方式，这有利于学生对相关数学知识的熟练掌握，与此同时，对于学生的学习兴趣的培养具有非常重要的作用，因此，将分层异步教学法应用于小学数学的教学中时，应将学生的个性差异放在首要位置，并要综合的考虑其他方面的内容，这对于学生的学习是非常重要的。
2、教学目标的分层
不同的学生在学习接受能力具有较大的差别，在课堂教学的过程中，如果采用一种教学方式，很难保证所有学生都能够对所学知识良好的掌握，因此，小学数学教学过程中，教师应该根据学生学习能力的不同，为不同层此的学生制定各种不同的教学目标，使每个层次的学生的知识水平及学习能力都有所提升，在实现一个层次的目标之后，再制定更高的目标，并在学习的过程中，为了完成该目标而不断的努力。
3、课堂问题的分层设置
在新课程标准中，对学生的学习能力及独立解决问题的能力有了更高的要求，在小学数学的教学过程中，培养学生的自主学习能力也是非常必要的，这就需要在教学过程中，针对不同层次学生的实际特点，设置各种不同的问题，并一步步的引导学生，发现问题、分析问题及解决问题，这对于学生的学习能力及独立解决问题能力的培养具有非常重要的作用，同时还能有效的提升学生的学习兴趣。
4、不同层次学生的指导
分层异步教学过程中，需要依据个别学生的实际特点，对其实施针对性的指导，但是在为学生进行个别指导的过程中，需要注意在学生的学习过渡阶段要起到很好的引导作用，并要帮助学生拓宽知识面，使其数学知识得到有效的扩展，这对于学生各方面的提升具有积极的作用。
5、分层练习策略
在任何一门课程的教学过程中，课后的联系都是比不可少的，小学数学的分层异步教学也一样，这就需要教师在教学的过程中明确教学目标，在重视学生的个别指导的同时，要注重学生学习过程中的互动性，这包括学生与学生之间的互动、学生与教师之间的互动，让学生在相关知识点学习之后，多加练习，在不断的练习过程中发现自身存在的不足之处，并不断的改进，分层练习的练习方式，不仅能够促进学生对于相关数学知识的掌握，还有助于学生独立思考能力的提升，常用的分层练习方式主要有：剥离式练习、并列式练习、选择式练习、递进式练习等。
6、分层评价策略
由于不同层次的学生在分层异步教学中的教学内容、教学目标、教学方式、教学进度存在一定的差异，因此，在对学生进行评价时，应该注意对不同层次的学生采用不同的评价策略，这对于学生的学习积极性的提升具有非常重要的作用。结束语
分层异步教学与传统的教学方式相比具有诸多的优点，在新课改背景下，将其应用于小学数学的教学过程中，对于学生学习兴趣的提升及教学效果的提升都具有非常重要的作用，本文就主要对分层异步教学在小学数学教学中的实施策略进行了简单分析，对于实际的教学活动的开展具有一定的参考价值。
参考文献
[1]李英花.浅议小学数学分层异步教学的实施策略[J].教育教学论坛,2014(1).[2]“小学数学分层异步教学策略研究”课题组,吴辛君.小学数学分层异步教学的实施策略
[J].中国教育学刊,2012(11).
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