初中写字教学,更为紧迫的任务_初中写字教学

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初中写字教学，更为紧迫的任务

湖南省桂阳县蒙泉学校

杨艳

“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”去年4月9日的《中国教师报》，再次把写字教学的重要性进行了阐释，的确，在现在这个电脑普及的年代，人们提笔忘字，书写潦草的情况日趋严重，书法等传统艺术离青少年越来越远。

前几年的教科书中，还总有一本薄薄的《写字》，粗翻了一下，里面的运笔、结构以及书法的欣赏，讲得也比较详细。但是大多数学校并没有因此开设写字课，少数即使开设了的，也是既不考试又不考查，更没有明确老师的责任。写字教学的书虽然有，但这本书大多数被束之高阁，或成为了学生们“箱底本子”，三年的《写字》教材，完完全全都是新的。也许是察觉“它的浪费”，这两年，干脆连这本教材的影子都看不到了。

很多老师以为写字教学，是小学的事，到了初中，就可以不管了，因为初中老师没有必要去完成小学就应该完成的事。的确，小学阶段对于字的笔画了解得比较清楚了，但是，他们由于年龄小，审美意识还没有完全形成，何况，他们拿笔的手尚不稳定，他们的字还有很多的变数，倘若在初中阶段没有得到好的引导，他们就可能走向一个误区。

我在前年的时候，接手了两个九年级毕业班，人数有150人之多，但这么多人，第一次改作业因为书写问题而重做的同学就占了近三分之二。虽然在作业及课堂上反复强调，甚至不惜以中考成绩相威胁，比如试卷上的字改卷老师不认识，就会扣分；尤其在讲作文时，每次都不忘强调，作文有卷面分。即使如此，收效还是不大，因为这些九年级的孩子们，已经静不下心来好好练字了。他们所想的是如何在有效时间内将题做完，如何很快的完成老师的作业。有部分同学哪管笔画不笔画，笔画都不清晰，还谈什么写好字，讲书法。

因为他们三年来的学习压力是越来越大，中考决定着他们上怎样的高中，很多孩子的家长、老师甚至是孩子自己，为了实现理想大学的梦，希望自己能到一所质量好的高中去就读，于是，他们平时加重学习任务，作业、试卷有很多，为了加快速度，才不管字的笔画，他们只要老师能大致看清就行，甚至是自己能认出来就行，在这种高速而不讲章法的书写中，逐步将自己的字定在了潦草、马虎、写不好的行列。中国教师报上有这样的一个调查，说是某机构曾对大学生进行了一项调查，约90%的学生表示自己写的字难看。即便是学历层次和文化水平较高的研究生，不少人的字也令人不敢恭维。

这是无心练字导致的结果，那么，有心练字的又怎么样呢？ 还是我接手九年级的那两个班，我在作业本上发现了一个学生做题答案比较正确，但是书写却不敢恭维，于是，找来该同学谈话，他一脸茫然，当我说他的字有待加强练习时，他懵懵的问我一句，“作业中不可以写行楷吗？”幸亏大学时我还选修过书法，否则岂不被他问住了，我忍住笑问他，“你写的是行楷吗？”他仔细看看觉得不像，也可能觉着我的“内行”，讪讪的笑着告诉我，“那我写的是草书！”“草书？”我无语了，只好说，“原来这是你的自创体，可惜老师看得不太明白”。

本来笔画不清晰的就大有人在，现在，部分学生不懂书法，但又追求书法，结果走了弯路，简单地把潦草字糊涂的当做了草书，当成了行楷。可见，初中写字教学，我们有更为紧迫的任务。

常听说，“字品如人品，观其字可识其人”。一笔一画写好字，这需要我们静下心来练习，而且是较长一段时间的练习，只有耐得住性子，心境平和的人才可以达到好的效果，反之，我们常练字，那么我们的性格也就变得平和，自然我们就能从字中读出认得品格来了。为了让孩子们写好字，培养他们平和的心态，也因为自己刚参加工作地时候，字不太好，上公开课因为字的问题招到了他人的嘲笑，后来与学生约定，一起练字，每天学生将他们的作品交上来由我负责检查，然后学习委员每天就负责检查我的习字练习，坚持了一个学期，我的书写大有好转，学生的字也不那么潦草了随意了。但是，我们只是停留在简单的习字上，并不是书法。

如今，建校伊始，学校就把写字教学放在了首位，语文老师就把教学生写好字当成了一项重要的任务，但是，刚开始，大多数班级不够重视，结果，去年的一次全校硬笔书法大赛让我们认识到了训练与不训练的差别，重视与不重视的距离，所以，本期以来，我校师生全员练习书法，更是打算将书法教学形成我校的特色。学校还成立了书法兴趣小组，以引起更多学生、更多老师的重视。

但是，我们且不说钻研书法艺术和陶冶情操，我们只单纯的说说写好字都已经是一大难题。

我们现在面临的困难，首先是我们缺乏足够的师资，大多数老师能写好字，但是对于书法却没有研究也很不专业，其次，我们没有合适的时间来安排学生进行书法学习，我们现用的办法是每周学校安排了两个晚读时间来练习，只是练习而已，这离书法的距离还很远，充其量是让我们的写字教学可以朝笔画清晰地方向更进了一步。

但是，我坚信，随着时代的发展，书法会得到越来越多的认可，我们的学生也会从“随便写”走向“有章法”，也会在初中阶段形成自己一生最得意的字体。

作者姓名：杨艳

作者单位：湖南省桂阳县蒙泉学校 通讯地址：湖南省桂阳县蒙泉学校 邮编：424400 电子信箱：hnzhjyy@163.com

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