把握军校学员心理特点提高学习训练质量_军校学员训练问题

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把握军校学员心理特点提高学习训练质量

带着梦想和憧憬跨进军校大门的学员们，正值青春时期，思想和情绪都处在活跃阶段，身体机能处在变化当中。人生观、价值观虽已基本形成，但由于心理、思想、情绪变化较快，同时易受外部客观环境的影响，具有很强的可逆性。因此，准确把握军校学员在学习期间不同阶段心理的变化特点，对于提高教育工作的质量和管理效率，保证学员顺利完成学业，起着十分重要的作用。

一、军校学员在校期间不同阶段的心理变化特点

（一）入学初期

学员感到军校生活新鲜，思想比较活跃，情绪比较激动，工作、学习干劲足。此阶段主要是指学员入学后强化训练到取得学籍。

经过层层选拔和艰苦紧张学习终于考上梦寐以求的军校，实现了自己的军官梦，对每个学员来说兴奋、激动是无法抑制的。考上军校，是他们人生的一个重大转折，战友们羡慕，家人为之高兴和自豪，更加增添了他们的兴奋激动之情。但是，离开了熟悉的部队、家人和朝夕相处的朋友，面对更加严格的复试，他们在入学初期，工作积极性比较高，心理上也比较谨慎，害怕自己被退学或复试不过关。

（二）入学中期

学员对军校生活由新鲜慢慢转变为平淡，思想比较稳定，心理上对工作、学习没有多大激情，干劲慢慢减弱。此阶段主要指学员取得学籍后到毕业前一学期。

学员们经过了第一阶段以后，心理、思想都发生了较大的变化，军校生活神秘的一面逐渐消失，对新的环境和人际关系已经适应，学员们的心态变得放松、平静。对工作、学习也是一如既往，但拼劲和上进心则显出逐步消退的趋势，多数学员做事情只求“过得去”、不求“过得硬”。这一阶段学员的情绪和心理没有太大的变化，学员对自己的要求也不严格。

（三）入学后期

学员期待着毕业，心情比较激动，心理比较急躁，容易激动。此阶段主要是指学员临近毕业的一个学期。

经过几年的军校生活，面临毕业，即将走向新的工作岗位，学员心理会发生明显的变化。一是对毕业的期盼。自己即将成为一名警官，感到自豪。二是对毕业分配过多考虑。学员认为分配到较大的城市容易解决个人问题和其他困难，不愿意到条件艰苦的地方。所以对自己的分配问题十分关心，考虑得太多。这样容易产生焦急的心理，情绪容易激动。

二、在不同时期对学员实施教育的有效措施

（一）入学初期摸清学员的心理和思想，搞好思想教育和入学强化训练以及复试

学员入学后，切实掌握学员的真实思想状况，针对学员的实际情况采用科学的方法搞好教育和入学强化训练，帮助学员树立正确的人生观和价值观。对思想上确实有问题的学员，要立即做好思想工作，把不良因素消除在萌芽状态，为他们顺利完成学业打下坚实的基础。

（二）根据学员的综合素质，在学员中积极开展“比、学、赶、帮、超”的活动，让其相互取长补短，共同进步提高

由于学员入学前的生活环境、学习环境各不相同，对他们的影响也不相同，有的学员接受能力比较强而有的学员接受能力就比较差。但是，军校是为部队培养合格指挥人才的地方。一日生活制度都很正规，工作、生活比较艰苦、紧张。此时适应能力较差的学员如果得不到及时帮助就会掉队，将来毕业也不适应部队的需要。另外，适应能力较强的学员综合素质比较过硬，在工作、学习和生活中雷厉风行、拼劲足，集体荣誉感强，能够积极参加集体活动。所以应根据学员的综合素质在学员中开展“比、学、赶、帮、超”的活动，让文化程度高和学习基础差、军事素质好和军事素质差的学员结成对子，使他们相互取长补短，共同提高。

（三）工作、学习、训练要因人而异，采取灵活多样的方式方法

对来自部队的学员，在训练中要充分利用他们军事素质过硬、组织能力强、作风扎实的特点，发挥主力军的作用。对地方应届高中毕业生学员，加强训练，并注重发挥其爱动脑的特点来帮助部队提高文化素质，使学员相互取长补短，共同进步。