多选题(背完必过)_背大量多选题技巧
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（要 掌 握 寻 找 特 定 岗 位 能 力 要 求 的 关 键 要 素 /要 掌 握 寻 找 特 定 岗 位 员 工 素 质 差 距 的 方 法 /要 学 会 抓 住 培 训 项 目 开 发 中 的 主 要 问 题）等 做 法 有 利 于 找 到 培 训 项 目 开 发 的 关 键 环 节。《 关 于 进 一 步 加 强 高 技 能 人 才 工 作 的 意 见 》 中 强 调，要 从 培养、选 拔、评 价、激励、（使用 /流动 / 交 流 /保 障）等 环 节 入 手，完 善 高 技 能 人 才 工 作 体 系。《 关 于 进 一 步 加 强 人 才 工 作 的 决 定 》 提 出 了 人 才 评 价 的 根 本 标 准 是（品 德 /知 识 /能 力 /业 绩）《 培 训 课 程 教 学 》 大 纲 文 本 规 定 培 训 课 程 的 主 要 内 容 以 及 培 训 课 时 等，它 可 以 分 为（）培 训 课 程 内 容 /教 学 安 排 /确 定 教 学 方 式 方 法 《 职 业 教 育 法 》 进 一 步 明 确 了 我 国 职 业 教 育 培 训 的 体 系，具 体包 括 :(职 业学 校教 育 /职业 培训 / 其 他 培 训)按 照 培 训 评 估 的 内 容 和 时 间 安 排 划 分，培 训 评 估 方 案 分 为（）。形 成 性 评 估 方 案 /诊 断 性 评 估 方 案 / 终 结 性 评 估 方 案 按 照 培 训 评 估 的 主 体 划 分，培 训 评 估 方 案 的 设 计 可 分 为（ABE）。（A）以 学 员 为 主 体 的 评 估 方 案(B）以 培 训 组 织 单 位 为 主 体 的 评 估 方 案（E）以 培 训 组 织 单 位 和 用 人 单 位 为 共 同 主 体 的 评 估 方 案 按 照 培 训 评 估 的 主 体 划 分，培 训 评 估 方 案 分 为（）。以 学员 为主 体的 评估 方案 /以培 训组 织单 位 为 主 体 的 评 估 方 案 /以 培 训 组 织 单 位 和 用 人 单 位 为 主 体 的 评 估 方 案 把 握 培 训 课 程 决 策 的 依 据 ． 主 要 来 自 以 下 几 个 方 面 ：（ABDE）。社 会 经 济 发 展 需 要 和 劳 动 力 市 场 动 态（B）接 受 培 训 服 务 单 位 的 需 求（D）学 员 的 情 况（E）职 业 教 育 培 训 发 展 的 内 外 环 境 备 课 的 基 本 要 领 是(ACDE)以 及 训 练 设 备。(A)领 会 大 纲(C)吃 透 教 材(D)了 解 学 员(E)实 习 场 地 备 课 的 任 务 是 研 究 教 学 大 纲 和 教 材，根 据(ABCD)设 计 和 编 写 教 学 方 案。(A)教 学 目 标(B)课 程 内 容(C)教 材(D)学 员 的 具 体 情 况 备 课 时 要 遵 循 的 基 本 原 则 是(ABCDE)。(A)教 学 目 的 的 决 定 性(B)教 学 内 容 的 规 定 性(C)教 学 对 象 的 可 受 性(D)教 学 方 法 的 适 应 性(E)教 学 活 动 的 训 练 性 备 课 时 要 遵 循 的 基 本 原 则 有()。教 学 目 的 的 决 定 性 / 教 学 内 容 的 规 定 性 /教 学 对 象 的 可 受 性 /教 学 方 法 的 适 应 性 /教 学
活 动 的 训 练 性 备 课 要 明确 的 目标 有()知 识 性目 标 /能 力性 目标 / 思 想 性 目 标 备 课 要 特 别 把 握 的 要 素 有（BCE）。（B）明 确 备 课 的 目 的 任 务（C）掌 握 好 备 课 的 基 本 原 则（E）吃 透 备 课 的 基 本 要 领 备 课 中 吃透 教 材的 层 次是()熟 悉 教 材 /分 析教材 / 处 理 教 材 笔 试 测 验 根 据 题 目 的 难 易 程 度 分 类 ,可 分 为 ：（速 度 测 验 /难 度 测 验)。编 写 教 案 的 方 法 有 ： 深 入 研 究 教 案 的 关 键 要 素 与 内 容 及()。尝 试 编 写 教 案 的 草 稿 /试 讲 /上 讲 台 后 不 断 调 整 /掌 握 教 案 编 写 的 原 则 编 写 教 案 的 方 法 有 深 入 研 究 教 案 的 关 键 要 素 与 内 容 及(ACDE)。(A)尝 试 编 写 教 案 的 草 稿(C)试 讲(D)上 讲 台 后 不 断 调 整(E)掌 握 教 案 编 写 的 原 则 和 方 法 参 与 式 培 训 方 法 对 学 员 的 沟 通 能 力 和 参 与 能 力 要 求 很 高。以 下 选 项 中 属 于 参 与 式 培 训 的 有（）。头 脑 风 暴 法 /角 色 扮 演 /会 议 /参 观 访 问 参 与 式 培 训 方 法 对 学 员 的 沟 通 能 力 和 参 与 能 力 要 求 很 高。以 下 选 项 中 属 于 参 与 式 培 训 的 有（ABCE）A）头 脑 风 暴 法（B）角 色 扮 演（C）会 议（E）参 观 访 问 测验的标准化一般包括对试题内容、施测方法、（BCDE）等 主 要 环 节 的 统 一。（B）施 测 时 限（C）试 题 量（D）评 分 标 准（E）分 数 解 释 测 验 的 主 要 指 标 有 信 度 指 标、效 度 指 标、（ABCDE）。创 建 学 习 型 组 织 的 基 本 要 求 是()。要 进 行 学 员 学 习 培 训 /要 建 立 共 同 愿 景 和 价 值 观 念 /要 制 定 团 队 学 习 制 度 /企 业 领 导 者 要 更 新 观 念 /要 做 实 创 建 内 容创 建 学 习 型 组 织 的 基 本 要 求 是(ABCDE)。(A)要 进 行 学 员学 习培 训(B)要 建立 共同 愿景 和价 值 观(C)要 制 定团 队学 习制 度(D)企业 领导 者要 更 新 观 念(E)要 做 实 创 建 内 容 导 语 的作 用 有()． 激发 求知 兴 趣，强 化学 习动机 / 承 上 启 下.提 炼 升 华 /引 起 学 员 关 注，传 达 教 学 意 图 /建 立 师 生 情 感，形 成 良 好 氛 围 /激 情 入 境，诱 发 思 考 对 供 给 形 成 影 响 的 因 素 有 ：（ACDE）（A）价 格 因 素（C）投 入 价 格 因 素（D）技 术 因 素（E）预 期 因 素 对 于 企 业 培 训 师 教 学 质 量 的 考 核 ,具 体 包 括 :（听 课 制 度 /学员 意见 的 反馈 /考核 与 鉴定 /薪酬 的 发 放 /续 聘 与 解 聘）等 工 作。(影 像 电 教 法 / 参 观 法 /讨 论 法)等 属 于 课 时 环 节 教 学 模 式。对 于
企 业 一 般 员 工，其 职 业 潜 能 开 发 的 重 点 是（）操 作技 能 /培养 敬业 精神 /培 养工 作责 任感 / 培 养 事 业 心 多 项 选 择 题 岗 位 分 析 报 告 的 撰 写 方 法 有（）。实 录 法 /再 加 工 法 岗 位 分 析 维 度 文 件 的 主 要 维 度 包 括（）。信 息 职 能 维 度 /人 员 职 能 维 度 /事 物 职 能 维 度 岗 位 分析 问 卷主 要 侧重 于 :(岗 位分 析 基本 情况/岗 位 工 作 身 份 /岗 位 简 述 /岗 位 职 责)； 岗 位 责 任 : 从 业 人 员 特 点(或 称 任 职 基 本 资 格)。岗 位 规 范 书 中 的 岗 位 责 任 因 素，主 要 是 指 从 事 岗 位 工 作 时 所 负 的 若 干 方 面 责 任，具 体 包 括（ABC）。（A）在 管 理 训 练 和 指 导 方 面，对 其 他 员 工 所 负 的 责 任（B）在 岗 位 操 作 过 程 中，对 其 他 员 工 安 全 所 负 的 责 任（C）在 岗 位 操 作 过 程 中，对 机 器 设 备、生 产 材 料 所 负 的 责 任 岗 位 说 明 书 ． 是 根 据 企 业 需 要 而 编 写 的 岗 位 具 体 要 求 内 容，主 要 包 括 ：(ABCDE）。一 般 资 料 /工 作 描 述 /任 职 资 格 说 明 /本 岗 位 的 工 作 条 件 与 环 境 说 明 /个 性 特 质 要 求 岗 位 责 任 主 要 是 指 从 事 岗 位 工 作 时 所 负 的（在 管 理、训 练 和 指 导 方 面 ,对 其 他 员 工 所 负 的 责 任 /在 岗 位 操 作过 程中 ,对 其他 员工 安全 所 负的 责任 / 在 岗 位 操 作 过 程 中 ,对 及 其 设 备、生 产 材 料 所 负 的 责 任）等 方 面 的 责 任。岗 位 职 务 描 述 是 一 个 全 面 的、技 术 性 很 强 的 评 价 过 程，这 一 过 程 基 本 上 可 以 划 分 为（）。准 备 阶 段 /调 查 阶 段 /分 析 阶 段 /完 成 阶 段 个 人 风 格 一 般 包 括 :（气 质 /性 格 /行 为 风 格）。根 据 测 验 的 性 质，可 把 笔 试 测 验 分 为（）。认 知 测 验 /人 格 测 验 根 据 工 作 特 质 模 型，任 何 工 作 都 可 用 以 下 核 心 维 度 来 描 述，其 定 义 分 别 是（）。技 能 多 样 性 /任 务 同 一 性 /任 务 重 要 性 /工 作 自 主 性 /工 作 反 馈 根 据 市场 经 济的 优 胜劣 汰规 律 ,市场 在 评价 和选 择 资 源 时 ,自 始 至 终 的 贯 彻（效 用 性 标 准 /成 本 标 准)。国 务 院 《 关 于 大 力 发 展 职 业 教 育 的 决 定 》 中 规 定，用 人 单 位 招 录 职 工 必 须 严 格 执 行（）。先 培 训、后 就 业 /先 培 训、后 上 岗 /从 取 得 职 业 学 校 学 历 的 人员 中优 先录 用 /从 取得 职业 资格 证书 和 职 业 培 训 证 书 的 人 员 中 优 先 录 用 机 多 媒 体 教 材 的 特 点 集 中 表 现 在 :(多 样 性/ 智
多项选择题1、劳动经济学研究的具体对象主要有以下几个方面：（劳动力资源的稀缺性 /效用最大化/资源利用方式的选择 /劳动力市场）2、经济学将失业分为以下几类：（摩擦性失业 /结构......
财经法规必背100道多选题 ！会计家园VIP 发布于2014年6月25日 10:541、银行结算账户的变更包括：存款人名称、单位法定代表人或主要负责人、住址、其他**资料2、银行结算账户管......
1．As I'll be away for at least a year, I'd appreciate hearing from you now and then telling me howeveryone is getting along.2．Greatly agitated, I rushed to the......
说在前面的话：何凯文 四六级考试经典句型，保证会背、会写、会改，考试作文自然水到渠成！反正我六级作文不到20分钟松松默写改写完，字数甚至还超了几个，游刃有余。务必下载打印抓紧......
教育学重点题注：1、黄色为重点，多出大题，结合书背全2、红色为次重点3、注意定义、概念、名词解释等细节，易出小题4、第十一章没有，须看书5、其他的细节还需看书补充绪论、第一章......
