班级团队精神学习与训练(提纲)_班级团队精神培养

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班级团队精神学习与训练（提纲）

中共扶绥县委党校副校长、高级讲师农积坚

一、团队精神的内涵与作用

（一）理解团队概念

团队是指在心理上相互认知，在行为上相互作用、影响，在利益上相互联系、依存，为了达到共同目标而结合在一起的人群集合体。

（二）团队精神的内涵

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。

思考：从古老的寓言故事得到哪些启示？

（三）团队精神的作用

1．目标导向功能2．凝聚功能

3．激励功能4．控制功能

二、班主任、协管教师、学员的角色定位

（一）班主任和协管教师角色定位

党性教育的直接组织者；“教”与“学”双向交流的沟通者（沟通、协调、服务）；良好学习秩序的维护者。

（二）学员角色定位

学习是学员的最根本任务，这就决定了学员必须积极主动的学习。

在课堂教学中，发挥学员主体作用，把课堂变成学员的舞台，让学员主动参与学习过程、实践过程。（教师的作用则是引导学员“自我发展”和“主动发展”。）倡导学员探究学习方法，让学员之间取人之长、补己之短。通过互相学习、班内竞争等方式，不断提高学习效率。

（三）学员学习目的目标

目的：更新知识；提高能力（认识问题的深度、处理问题的能力）；改善态度；增加新的资源——认识新朋友。

目标：增强责任感，提升学习力，开启新境界。

三、班级团队精神训练途径

（一）认识团队伙伴－－自我介绍。要求：语言精炼，个性突出。在介绍姓名、单位职务之外着重突显个人“特点”，如爱好、特长（各种才艺），时间为1-2分钟。

（二）评选本组形象代言人。要求：把本组个性最突出、让全组同学印象最深的同学评选出来，并代表本在全班面前展示个人才艺2-3分钟。

（三）感受到“团队、责任、协作” 的意义。要求：每组在12分钟内富有创意和幽默感地完成以下任务：

1、小组讨论：选队长、起队名、想一个团队口号、设计一个团队动态造型。

2、各队相互展示：队名、团队口号、团队动态造型。

四、学习领会班级量化管理办法

（一）中央领导对党校培训的纪律要求。

（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法。

1、以组为单位，每个组原始分为100分。

2、加分情况。

3、扣分情况。