六年级语文期末试卷分析_六下语文期末试卷分析
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六年级语文期末试卷分析
一、基本情况
六年级共有学生5人，参考5人，优秀率20%，及格率100%。
二、命题情况分析和评价
试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
三、学生做题情况分析
1、“积累运用”这一大题的正确率为95%。
丢分点举例：第1题只有极个别的学生错了1、2个字，如：把抑扬顿挫写成了（仰扬顿挫），勤勉写成了（谨勉），说明形近字的练习还不到位。第2题刚劲和绷着脸有一人选错，这和我平时强调得次数少有关系。第3题畅销的销字有两人写的是“逍”，弥漫的（硝）烟有一人写成了火字旁。
2、“理解感悟”的正确率为80.4%。
错题列举：选择恰当词语填空这道题中“我的心里（充满）着一种从未有过的感觉，有两人填的是（洋溢）。”“素”字的解释这道题正确答案是6153，全班没有人全对，五个人出现了（6253）、（6235）、（6245）、（6213）这四种答案。日积月累这道题中（3）错得多，第一个空全答错，正确答案是“自嘲”，学生都写成了“故乡”。
3、“阅读理解”的正确率为63.1% 阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。这一部分丢分较多的是课内阅读的第3题和课外阅读的第7题。
我认为，我们班学生在阅读方面还存在的问题有：
①、书写不够规范而导致错别字现象
②、审题不够认真而造成了不应该的失分。
③、语言表达能力还有待于提高，答题缺点。
4、作文：
本次作文，是一篇写人的习作，贴近学生的生活实际，学生有话可说，容易发挥正常水平。从答卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人，没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。部分学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求
相比还有一定的差距。其根源除学生自身素养外，大概和我平时疏于指导和训练不到位也有关。
四、努力方向
1、坚持课程标准，强调语文素养。
语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2、立足课堂教学，抓好语文基础。
本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。
3、课内课外结合，提高阅读能力。
阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。
4、加强作文研究，提高写作能力。
有部分学生乐于表达，敢于表达；但也发现相当一部分是内容单调、形式呆板、平淡无情的文章。在今后的习作教学中力争做到以下几点：
第一，立足教材，落实练笔。第二，重视积累，以读促写。第三，加强指导，授之以渔。
2018-1-9
六年级语文期末试卷分析
第二实验小学
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