三段五步式教学法在数学课堂中的应用_初中数学五步教学法
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三段五步式教学法在数学课堂中的应用 曹小辉
近段时间，通过系统学习“三段五步式”教学模式的理论知识，同事之间经常探讨自己对“三段五步式”教学模式的独到见解，让我对这一教学模式有了更深层次的理解。
一、激发兴趣、导入新课
学习的最大动力就是对学习材料产生兴趣。学生的学习更需要激情，特别是数学教学，不能有效地激发学生学习兴趣，就不能很好地把学生领进数学学习的殿堂。在兴趣的培养上，我一般是在导入上下功夫，通常将各种导入方法综合运用，如回顾旧知、情境导入法、故事导入法、精心设疑法、讲评法、一题多变法、情感沟通法、游戏导入法等十余种。巧妙的导入，可以点明本课教学的知识点和要求，架接新知与旧知的桥梁，激发学生产生浓厚的兴趣，为学习新知打下铺垫，让学生轻松进入学习环境。
二、合作探究，学习新知
课堂是学生的，学生是学习的主人，课堂教学的一切活动是以促进学生的学习和发展为目的，学生主动参与学习过程，自主探究实践是学好数学的关键，教师的任务是引导和帮助学生，而不是把现成的知识灌输给学生，因此面对新知识，我们要让学生独立思考，合作探究，使学生饶有兴趣地投入到学习的情境中，通过自己的努力，寻求解决问题的有效途径，获取成功，使自主意识不断增强。
三、练习检测、举一反三
课堂中的练习训练是优化小学数学课堂教学结构，提高小学数学课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担，全面提高小学 数学教学质量的一个非常重要的环节。教师设计的练习，不仅要有利于帮助学生巩固、掌握知识，更要有利于学生数学的应用意识及实践能力的培养。练习题的数量要适当，能适应不同程度的学生 需要，练习设计要有坡度，有层次，难易适度，适应儿童的特点。要有一定的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合题和富有思考性的习题”。
四、总结归纳、找出规律
课堂小结,是教学过程中不可或缺的组成部分。它既可以帮助学生回顾教学内容,又可以培养学生提炼所学知识，提高学生语言概括能力。众所周知，情境导入固然重要，它为一堂课是否成功埋下伏笔，但课堂小结也不容忽视，它为一堂课是否精彩留下悬念。巧妙的课堂小结对整堂课能起到“画龙点睛”的效果。
五、拓展延伸、内外结合课堂教学知识的延伸与拓展是一节课的点睛之笔,是创设悬念、激发兴趣，培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。学生学的课内知识在课外得到了补充和延伸，满足了学生的学习好奇心和求知欲，既获得了知识，又培养了潜在能力。老师在课尾补充了与书本相关的书外知识，引发了学生新的学习兴趣。
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