小珊迪_小珊迪课文
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《小珊迪》教学设计
高常亮
教学目标：
1、能够说说课文的主要内容，理解课文按地点变化的顺序记叙的特点。
2、有感情地朗读课文。
3、学习小珊迪诚实、善良的品质。
教学重点：说说课文的主要内容，理解小珊迪诚实、善良的品质。教学难点：理解小珊迪诚实、善良的品质。教学过程：
同学们，今天咱们继续学习《小珊迪》，请同学们默读课文，想一想这篇文章的主要内容是什么，讲了一个什么故事？
师：看来，大家对课文、对小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描绘的呢？请大家再读读书。
（生读小珊迪外貌的句子）师：去掉一些词再指名读。
出示句子：他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。
师：加上书上的这些词（又薄又破、瘦瘦的、赤脚、又红又肿）再读一读。指导读。师：请同学们谈谈读了这段话的感受。
生：小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红。师板书：又冻又饿
师：又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了，他怎么说的呢？把珊迪说的话用波浪线划出来。（生读课文）
师：自己读这几句话，想怎么读就怎么读？（生自由读这段话）
我们已经知道了珊迪再三请求“我”买他的火柴，而“我”——买火柴的那位先生，仅仅出于为了使他不再纠缠才打算买一盒，可到后来却主动对珊迪说，我会永远照顾小利比的。你看，只短短一天时间，“我”对珊迪的态度发生了如此之大的改变，是什么改变了“我”？请大家用自己喜欢的方式读课文二、三两部分，到文中去找一找！
师：是什么改变了“我”？
生：是珊迪的诚实改变了“我”。
生：是珊迪的信守诺言改变了“我”。
生：是珊迪的善良、可怜改变了“我”。
师：经过交流，我们不难发现，是珊迪的那份诚实、那份守信用改变了“我”，用自己喜欢的方式自由地读一读小利比对“我”说的话。
（生：自由读）
师：谁来读小利比的这段话？
师：读得正确流利，老师从你紧皱的眉头中发现了你的难过。谁再来读一读。
师：听了她的朗读，你的心情怎么样？
生：很沉重。
生：难过。
生：我的心情十分着急。
师：为什么着急？
生：因为珊迪受了伤，我希望他快点好起来。
师：带着这样的心情，谁再来读读这段话。（生：读）
师：读得多感人，像她那样，我们一块来读。
（生：读）
师：看得出，大家读得都很动情，假如你就是那位先生，你了解到了哪些情况？
生：了解到了珊迪受了伤，马车从他身上轧了过去，我觉得他太可怜了。
生：我了解到他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。
师：当我从小珊迪那儿了解到这些情况时，我的眼前情不自禁地出现了一幅画面（闭上眼睛）：一辆马车呼啸而来，从珊迪身上轧了过去，他的帽子找不到了，火柴也丢了，那几个便士也不知哪儿去了。珊迪拖着受伤的身子，回到家躺在破床上，他会对弟弟小利比说什么呢？想好的同学，可以轻轻地写下来。
师：听着小利比的话，看着手中的四便士，难怪“我”会作出这样的判断：
“当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人”。
师：咱们一起来读一读，体会我当时的心情。
（生读）
师：是的，他不是那种人，所以，“我”让这个孩子吃了些东西，和他一块儿去看珊迪。
（引读第12自然段）
师：自由地读这段话，把话中最能打动你的句子用朗读表达出来。
生：读
师：你读得很不错，这个句子为什么打动了你？
生：小珊迪都快死了，可他还在想着他的弟弟，我觉得很感动。
师：谁还想读这个句子？
（生：读）
师：读得越来越好了，想读这个句子的一块儿来读。
师：还想读其他句子吗？
师：谁能把这段话连起来读给大家听。
（生读）
师：同学们，从她的表情中，从她的朗读中，我们已经被深深地打动了，课文读到这儿，我们不难发现，小珊迪仅仅是为了自己才去请求、乞求他人买他的火柴吗？
生：不是的，是为了他的弟弟。
生：为了他的弟弟，让我们再翻到前面，去看一看上节课学过的内容。你觉得他仅仅是一个可怜的、让人同情的孩子吗？读了以后，或许你有新的感受！
（师生合作读）
生：我觉得他是一个有责任心，向往美好生活的孩子。
生：我觉得他是一个有爱心的孩子，他死之前还想着他弟弟。
生：我觉得他是一个需要有人疼、有人爱的孩子。
生：我觉得他是一个被别人遗忘的孩子。
生：我觉得他是一个相信未来的孩子。
师：为什么？
生：因为他为了他的弟弟从不放弃，就这样坚持着卖火柴。
师：为了弟弟，一直坚持着，坚持着。
生：他还是一个值得信任的孩子。
师：正因为小珊迪是这样的一个孩子，所以，那位先生握着珊迪的手对他说——
生：我会永远照顾小利比的。师：让我们带着深深地同情说（女生）
让我们带着重重的承诺说（全体）
这就是我——一个陌生人的承诺。
生：一起读
师：引读最后一自然段。
师：他死了，可他美好的情感却深深地留在了我们的心里。课文学到这儿，同学们，你们认为“我”又是怎样一个人呢？
生：我觉得“我”是一个有同情心的人。
生：“我”是一个重承诺，有责任的人。
生：“我”是一个非常善良的人。
师：是啊，课文中的“我”也和珊迪一样，拥有一颗美好的心灵！
