三年级语文上册期中试卷分析_语文上册期中试卷

三年级语文上册期中试卷分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文上册期中试卷”。

2016——2017学年第一学期期中试卷分析

三（3）班语文

一、考试情况分析

本次我班参加考试总人数61人，其中90分以上5人，80多分25人，70多分20人，60多分8人，不及格3人，最高分94分，最低分52分，及格率 95%，班级平均分78.54分。

二、试卷分析

1．大多数学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。可见孩子们很重视这次考试，态度端正。

2．具体分析: 第一题：语文知识积累和运用

第1题“认真抄写古诗”，大部分孩子都能书写正确、字体工整。有4个孩子因不认真出现抄错字现象（难）。

第2题“看拼音写词语”：其中有一部分孩子丢分比较严重，错的多的字有：“特务”的“务”写成“物”，“领”字少写一点。部分 生字掌握得极不牢固，平时基础知识比较差。

第3题“给带点字选择合理的解释”：有16个孩子丢分，由于平时没有练习过此类型的题目，同一个字在不同词语环境中的意思对于这些不爱读书的孩子来说分辨起来有一定的难度。

第4题“选词填空”：本题11人出错，大部分学生由于“欣赏”和“观赏”的意思很接近，区分不清楚而丢分。第5题“按要求写词语”：有18个孩子丢分，有3位学生分不清哪些是含有寓言故事的四字词语，剩余的学生都是因有错别字而失分。第6题“按要求写句子”：这道题失分较多，考察的知识点比较多：扩句、反问句改陈述句、修改病句、写一句与秋天气候有关的俗语、写一句有关开启思维的名人语句。既有能力考查又有知识积累，对于三年级的孩子也是刚刚开始训练的题目，难度较大，只有5个孩子全部做对。其中扩句（大熊猫可爱极了。）因为我在课堂上给孩子讲的是：扩句最少扩两个地方，学生前面都知道加一个形容词（可爱的 性情温和的 等），第二处就写的乱七八糟，造成句子不通顺，而扣分。答案是只扩了一处。

第7题“口语交际”：可能是孩子们读书少理解能力差，一共有28个孩子做对。好多孩子没有真正理解句子中“锦上添花”的言外之意而做错或空题严重丢掉分。第二题：联系课文内容做题

第8题“根据课文内容判断正误”：有6个孩子全部正确。其中后两道题目出错较多。课文内容的说法与答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一题在学习课文时老师主要引导学生理解小男孩对生命的关爱，所以做题时学生认识有偏差。

第9题“联系课文内容填空”有20个孩子出错，其中大部分孩子是因为出现错别字现象，还有几个孩子是基础差，会背不会默写而失分严重。

第10题“课内阅读”：《会“呼吸”的公路》属于科普读物性的文章，比较抽象，在讲课时孩子们理解起来感觉就比较困难，部分理解能力差的孩子空题不做严重失分，大部分孩子都丢分了。第三题：课外阅读

“阅读短文，完成练习”：丢分比较多的题目是：（1）多音字“闷”的两个读音组词。（2）总结概括“风在四个季节的特点”。（3）对文章最后一句话的理解。从做题情况看孩子们的阅读理解能力普遍较差，不会深入去读懂文章，总结概括的能力还要进一步提高。第四题：习作

本次习作属于半命题作文，写作范围比较广，可以写《我喜爱的小动物》《我喜欢的游戏》《我喜欢的一处美景》，孩子们都能根据自己的兴趣爱好来补充题目，基本上没有出现严重跑题的现象。但是存在的扣分问题有：但也有一部分习作内容不具体，文章第一行中间不写题目语句不够通顺，选材不够好，得分不高，还有少数程度差，反应慢的，文章没有写完，书写字体潦草，卷面因涂改而脏乱，失分严重，扣分情况：40人扣5分以内，16人扣5~10分，5人扣10~15分。

三、学生答卷中反映的问题与分析：

（1）个别同学基础知识掌握的不牢，特别是字词，写错别字的问题比较严重，好多题都有错别字出现。

（2）没有养成良好的书写习惯，有部分孩子字体书写不工整、不规范，有涂抹现象，造成卷面不整洁。

（3）个别同学不会审题，没有理解题意，而造成没有按要求答题出现严重失误。（4）阅读理解能力较差，课内、外阅读均十分较多。

四、改进措施

学生的语文素养的形成非一朝一夕而形成的，需通过长期的训练与严格要求才能达到，我们教师应拓宽语文教学的视野，准确领会课标精神，这样才能提高学生的语文综合素养。

1、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，大多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象必须重视，必须通过严格的训练，培养学生认真书写等良好的学习习惯。

2、要加强语文积累。本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆。

3、紧抓课内外阅读不放松。切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，体会表达的作用。学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯。

4、提高学生的语言表达能力。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，在写作教学中开展丰富多彩的活动，开阔学生的视野，并引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写一点小练笔、读书笔记等，同时引导学生学会修改自己的习作，培养良好的习作习惯。

5、加强后进生的个别辅导。对于后进生，我要抓平时，常抓不懈，要制定一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。

6、注重家校联系，争取家长的配合，为孩子营造良好的阅读氛围，培养学生的语文素养，进而使学生爱上语文，会学语文。

王红梅

2016年11月