相约鹭岛,寻访名师路_金砖峰会相约厦门
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相约鹭岛，寻访名师路
金蛇献瑞，秋凉意浓，在美丽的鹭岛，缘于第十届全国“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会，我酝酿许久的教育梦想宛如夜晚茫茫大海中航行的船儿找到了一盏灯塔，有了更加明确的前进方向。
参加完在厦门市第六中学举行的观摩研讨会后，我不禁写下”听君一席话，胜读十年书“，更何况这是整整两日的充实探索，愈发感恩自己能有此次的学习机会，尽管在钦佩各位专家、名师们在处理教学问题的游刃有余以及对新课标的个性化解读之余有很多是对自身教学能力的严重质疑。转念想到善于质疑其实质更容易形成一个有利于创造和创新的生动活泼局面时，我更加感谢该会议打造的寻访名师研讨小语教学路的平台。
打响观摩研讨会第一炮的是来自淮北的陈金龙老师的《月之故乡》。陈老师借主持人王文丽老师对其的介绍用“陈年老酒、金光大道、龙马精神”等三词引导学生认识他这个“新老师”进而导入第二个信息与课文主题相关的故乡。此等开场瞬间让我有种这个老师应该是个真正的名师，他驾驭语言的能力表现出如此即兴感，让人不禁对两天的研讨会充满期待。相信陈老师也是个走在践行语文新课标理念这条小语回家路上的先行者，他十分重视对学生的朗读指导，反复读、有感情地读、一层层地读，先学习有节奏地读再指导有感情地读，在无形中加深学生对诗文的记诵。除在课堂上贯穿记忆已学过诗文，还切实落实2011版新课标对课堂10分钟写字的要求，勇于尝试需要一定能力要求的课前诗文听写。记忆深刻的还有陈老师用地图形象直观、由近及远地让学生感受诗人步步远离祖国，越来越深切的思乡之情。在第二个程序中陈老师自传式地讲述，让我更加懂得为何听陈老师的课就像在欣赏一件艺术精品。陈老师现身说法，以自己生命成长中的美丽相遇告诉我们苦味如嚼万年青的叶子，苦即幸福。对于我这个刚刚走出象牙塔踏上工作岗位仍在适应期中的新老师是场及时雨，确该以每日龙马精神的状态来为我们共同的教育梦负责。
紧随其后让我们多少现场老师为之叹服的上海的戴建荣老师以《活见鬼》这篇小古文秉承其客观严谨的教学风格，既古味十足又充满新意地艺术化地诠释了最新课标精神。其创意快板的节奏教学既饱满趣味又切实有效地激发了学生学习此类古文诵读的积极性。听戴老师的课如品一杯浓茶，在厚实中难忘那丝丝清甜。他对小学古诗文教学的几点思考，也是先举例来讲，不同的他是难掩内心幸福地忆他的几个学生。惊叹于其学生的习作成果，要是自己也能当回戴老师的学生该多好。再提到对每个学生的小学生涯的规划，真有时代意识，在这样一个年代任何事物有规划明显优于自己没有主动性，并且不放弃任何一个学生。王文丽老师执教的《手术台就是阵地》铭记一段历史，期待学生的变化，教师与学生在碰撞中达到高潮，算是一节好课。王老师座谈的《一个优秀教师应会的几件事》更是实用性极强的。
印象最深的当数第二日上午开场的75岁的“贾老爷”贾志敏老师。他从事教育教学岗位已逾56载，4年前他知道了自己身体出现的问题，仍然因着一份热爱继续坚持，我们当向他致敬。他选择执教的这篇课文《母亲的鼓励》如贾老师一般同样令人感动。当对此课文进行教学时，贾老师在生字词教学部分善于举生活实例让学生理解，一词由多生读，严把“读”关，指导读段、读句，甚至于词语读的感觉的捕捉。与学生对话式的课堂语言，“你没有哭”等简单明确地指导学生注意体会语境进而有感情地朗读。他幽默、生活态度语言既拉近与学生距离又巧妙衔接教学环节。在指导学生听方面，贾老师重视学生之间读的相互评价，渗透有目的地、认真地听的学习意识。他没有多媒体教学却奉献上最有致的板书，其实已经完胜。在讲座部分，贾老师颠覆性以“外行看门道，内行看热闹”为题，从北大“告别教育”、上海《生活》刊的《对抗语文》以及教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明倡导重视汉语教学引入，明确提出语文课要姓语，讲文，教说话，会写文。文章应是有中心，按一定顺序说清楚，写明白的。进而总结出语文课就是借用语文中的例子教会学生说话、写话。并以多篇课文为例，交流他的语文教学主张。以《雪地里的小画家》为例，讲究有语气的朗读。以《两个名字》为例，劝诫我们不要一天到晚的分析，而应谨言少言，让学生充满书声琅琅，议论纷纷。以《惊弓之鸟》为例，强调应注重课文的品读，而不是教师一味的灌输。以《十里长街送总理》为例，表达教育公平、教材为本的思想，要教孩子语文，为所有的孩子教，用教材来教语文。语文教学要为自己而做，为学生而做。他还若有若无地在告诉着我们他持久热爱教育的方法，也就是他说的找到幸福的方法。不要以为自己得到的就是理所当然的，当失去时会倍感珍惜，捡起一直在失去的。静下心来，潜心研究，认准目标，“一意孤行”。感动于贾老师，幸运这次厦门之行有您的参与。这是一位老者好几十载经验累积的淳淳教诲与叮嘱，祈您早日战胜病魔，能够有足够多的时间继续您的教育梦想，愿您的精神永远与我们同在。
此次厦门行不得不提到当然还有早就听大家一直口口相传的管建刚老师。只能说在还未见到他时，听到他如此的盛名，心中早已为他画下了应该是一位五十岁左右、浑身岁月痕迹故而经验老道的一位体态略显富态的中年教师的形象。不曾想在讲台上看到的却是一位干练、充满青春朝气，看第一眼就觉得是活在现实生活中而非被神话只能框在画像中只可远观的那种老师。对作文教学有独到见解的他此次教学的是《滴水穿石的启示》，他称之为指向写作的阅读课，并以此为题延续展开讲座。尤记得管老师提到了为何说“指向写作”而不是“指向表达”。表达包括了口头表达和书面表达，口头表达为语，书面表达为文。表达需要有统筹意识。新课标明确指出写作能力是语文综合素养的体现，写作其实又是位于金字塔的顶端的，它还要以识字、写字和阅读为基础。在实际语文写作教学中要努力选择贴近学生生活的话题，鼓励学生在各科教学活动和日常生活中锻炼口语交际能力。不过要注意：“会说”和“会写”不是一回事，以教育家叶圣陶为例。
除上述几位名家之外，还有厦门市青年骨干教师王丹婷老师执教的《祖父的园子》和浙江湖州市吴兴区教研员盛新凤执教的《跨越百年的美丽》也给我们留下同样深刻的印象。
人生能遇上一位可以点拔指引路程的好老师是幸运的，相约鹭岛，相约诸位名师，这也是我们生命成长中的美丽相遇。愿如贾老爷终身美丽，那就让我先成为一名合格的明师吧！路漫漫，师同行。
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