口孜小学三步五环教学法简2_教学法

口孜小学三步五环教学法简2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学法”。

坚定信心

直面课堂

力求实效------口孜镇中心小学三步五环教学法简介

近年来，口孜镇中心小学在高效课堂理念的指导下，围绕“优质高效”这一目标，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，践行“先学后教，以学论教”的课改理念，在全方位实践的基础上，在教研室的指导与帮助下，我们总结出了“三步五环教学法”。

一、“三步”的具体解释：

“三步”是从学生学习的角度来讲的，具体是：

（一）自主学习

学生针对自己提出的问题、教师引领的问题进行深入思考，探究问题的解决策略，寻找问题的答案。较难的问题可以借助小组的力量，教师也可从思维的方向、思维的习惯以及学习方法等方面进行指导。这个过程要保证学生人人有事做。

（二）交流展示

学生的每一个学习活动都要在独立思考、合作探究的基础上进行充分交流，要说清楚两点：问题的答案是什么，自己是怎样想或怎样做的。其他同学要认真倾听，有不同的意见要及时提出来。较难的问题可先在小组内交流，再在全班交流。这个过程要保证学生人人有话说。

学生在交流的同时，要对解决问题的过程、方法、结果进行对比、分析、思考，不仅拘限于找到答案，更要积极反思，质疑问难，想想有没有问题要问。这个过程要保证学生人人有发问。

（三）堂清巩固

学生在教师的引导下，通过分层次的训练，总结建构，主动地提升认识。这个过程要保证学生人人有收获。

二、“五环”的具体解释

“五环”是从教师教学的角度来讲的，具体表现为以下几个方面：

（一）“五环”的课堂教学流程

1、课前预热，创设情境

2、自主合作，探究发现

3、展评析疑，交流指导

4、巩固运用，拓展延伸

5、全课总结，激励提升

（二）“五环”的五度目标要求

“课前预热，创设情境”阶段要重视教师的作用度；“自主合作，探究发现”阶段要重视学生的参与度；“展评析疑，交流指导”阶段要重视点拨的精彩度；“、巩固运用，拓展延伸”阶段要重视目标的达成度。“全课总结，激励提升”阶段要重视体系的完整度。

我校的“三步五环教学法”是一套体系，是一种探索，是将教育理念“落地”的措施，仅仅是高效课堂研究的一个起步，必将随着教育理论的探求和教学实践的深化而实现嬗变。