梯形的面积_梯形的面积免费

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《梯形的面积》教学设计

教学目标：

1．使学生在理解的基础上掌握梯形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算梯形的面积。

2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。教学重点： 理解公式并正确计算梯形的面积。教学难点： 理解梯形面积公式的推导过程。教法和学法： 合作探究教学模式。教学准备： 梯形纸片若干

教学过程：

一、情景引入

1.同学们，告诉大家一个好消息：被四川汶川大地震摧毁家园的熊猫们，要喜迁新居了。想不想去看一下它们的漂亮新居？（课件出示）问：这是什么图形？它的面积怎样计算？

2.引入新课：梯形的面积怎样计算呢？本节课，我们就来研究这个问题。（板书课题：梯形的面积）

二、设疑自探一

1.让学生针对课题质疑：看到这个课题，你想了解哪些内容？ 2.出示自探提示一：（1）用你手中的梯形拼一拼：两个完全一样的梯形能拼出哪些我们学过的图形？（2）你认为哪一种图形能帮助你找到梯形面积的计算方法？ 3.组织学生自主探究。

三、解疑合探一 逐题指名回答，然后指名评价

四、设疑自探二

1.设疑：这个平行四边形与原来每个梯形有什么关系？梯形面积应怎样计算呢？

2.出示自探提示二： 认真观察你手中拼成的平行四边形，思考解决下列问题：

（1）这个平行四边形的底和梯形的上、下底有什么关系？它的高与梯形的高有什么关系？

（2）这个平行四边形面积与原来每个梯形的面积有什么关系？（3）你认为梯形的面积应该怎样计算？ 3.组织学生自主探究。

五、解疑合探二

1.逐题指名回答，然后指名评价。2.课件演示：梯形面积公式的推导过程 3.强调计算梯形面积的条件和字母公式。4.即时练习：你能计算出这个梯形的面积吗？

六、质疑再探

1.本节课学习的内容在教材第64、65页，请同学们快速浏览一遍。注意把重要的内容画下来，记一记。

2.通过本节课的学习，你还有哪些不理解的地方，请说出来让大家帮帮你？

七、运用拓展

1.自编题：根据本节课知识编写一道题目，考考你的同桌。2.课件出示运用拓展题目，让学生练习