爱,有时很简单_爱有时很简单
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爱，有时很简单
梦醒时分，外面依然漆黑一片。我知道，最近吃的安神药又失效了。闭上眼睛想努力睡去，四周寂静得很，只有客厅里钟表的滴答声像锤子一样敲击在心上，刺耳的清晰，有力。既然睡不着，索性计划起今天的课。十一长假转眼即过，昨晚忙活了大半夜，课件终于大功告成，不知道学生们是否喜欢。
想起我的学生，头不禁有些发胀。今天，我设计了一个精彩的开头，学生们大概会认真听吧？这群顽皮的孩子，谁会比较安静?谁可能会出状况？我该怎么应对？是批评多一些还是鼓励多一些？
这些问题在脑海中不停的旋转，时而清晰，时而模糊，就像断了线的风筝一样飘忽不定。想让大脑停下来，但这些问题却转了一个弯一股脑又回到眼前。刚想伸手去抓，它又飘远了。一阵舒缓的音乐打断了我的思绪，那是早起的闹铃。哦，6点了，该起床了。于是我甩甩头，算了，新的一天开始啦，但愿今天心情愉快！
上课了，我打开准备好的课件。讲起了《唐雎不辱使命》。开始，大家果然被吸引住了。我心中窃喜。接下来范读课文。学生们也认真的听着，然后我要求同学们自己练读时，有些同学就趁机聊起天来。我及时叫起了一位爱说话的女同学：“小A，请站起来读课文。”只见小A磨磨蹭蹭地站起来，懒洋洋地翻开书，眉头一皱，支支吾吾地，嘴里只是重复着一个字：“唐，唐，唐„„”“雎，念ju”后边有人小声打电话，小A的脸憋得通红，终于如释重负的继续读下去，但是接下来更多不认识的字出现了，不过不用担心，哪位好心的同学还是会告诉她。我不动声色的听下去，想等她读完一段，不料一位顽皮的学生故意告诉错了，小A也跟着读，教室里立刻哄笑起来。小A一脸的尴尬，然后把书一摔，怒目圆睁，转身射向那位。那样子恨不得吃了对方。
我只好换人再读，这时，小A和那位竟争论了起来，闹得前后位也跟着解劝，不过从小A那双足以栓只油瓶的双唇上就知道，这事没完呢。看样子，只有让大家齐读才能提醒她闭嘴吧？当然，齐读绝对能盖过他们的声音。可谁知，响应的同学不是很多。读书声忽高忽低，断断续续。很显然，她们还在争执。
接着，我再次提醒大家注意听课。讲解课文时，后边又有几个学生小声说起来，看着某个人的嘴，我不动声色的紧盯着她，用眼睛示意他停下来。可人家是面不改色心不跳，依然吐沫星子飞溅，俨然他是老师！
我无法再继续讲下去了，只好听学生们说。我发现很多人都在咬耳朵，你想听又听不清。忽然觉得自己仿佛掉进了一个硕大无比的蜂巢，耳边到处是蜂儿们“嗡嗡”的轰鸣，于是，我的耳朵也跟着“嗡嗡”起来„„
看着孩子们那一张张开合不定的嘴，突然间意识到自己是多么的失败啊！其实一接手这个班级的时候就听说成绩很差。现在我终于找到了原因，因为同学们心情浮躁，根本听不进去。
为了改变现状，我努力了一年：每天早起检查背诵，作业。作文自己认真批改，然后一对一的改正，上课尽量吸引学生的注意力、激发兴趣„„
可同学们依然没有太大的变化。不过我却常常夜半惊梦，有时甚至是彻夜难眠！孩子们，作为你们的老师，我爱你们！我多希望教会你知识，和你们一起探索怎样做个对社会有用的人。而作为回报，我也希望你们爱我！不过，我要求的爱，很简单—— 那只是一个动作——学会倾听！
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