英语自然拼读学习的4个阶段_英语自然拼读学习

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英语自然拼读学习的4个阶段

自然拼读对于初学英语的孩子来讲至关重要，是英语学习的突破口。然而，相比于法语、西班牙语等，英语的拼读规律异常复杂，这是由英国的历史原因造成的。那么应该按照什么样的顺序来教呢?

其实，自然拼读教学是需要遵循一定顺序的，由浅入深，由易到难。总体来说，自然拼读教学可以分为以下四个阶段：

第一阶段：建立单个字母及辅音字母组合与其发音的直接联系。

相对来讲，单个字母发音的拼读规律是最简单最易学的，主要是建立字母形与字母本音之间的联系，如字母s，a，t，p分别在snake, apple, teddy, pan中所发的字母音。这是拼读教学的初期，大概会涉及到以下字母的发音：s, a, t, i, p, n, c, k, h, r, m, d, g, o, u, l, f, b, j, y等。字母表中，像w, v, x等较难且在单词中较少见的字母可以按照其出现顺序分散在第二或第三阶段来完成。

第一阶段可以不仅有单个字母的发音，某些辅音字母组合如-ck，以及double letter(相同字母组合)如-ll，-ff，-等，因为其发音与单个字母本身的发音相同，所以也可以在该阶段介绍，并让孩子在单个字母和两个相同字母组合的发音之间建立联系。

第二阶段：建立元音字母组合与发音的直接联系。

该阶段除了要建立第一阶段中剩余几个单个字母及辅音字母组合与发音之间的联系之外，重点在元音字母组合与发音之间的直接联系。英语中，元音字母组合的形式及发音非常丰富，也是自然拼读教学的难点。元音字母组合形式多样，如ai, oa, ow, ie, igh, ea, oo等，以及元音字母a，e，i，o，u发长音的情况。

第三阶段：建立元音、辅音交叉组合与其发音的直接联系。

与第二阶段类似，需要对元音、辅音交叉的组合及其发音建立直接联系。相对纯元音字母组合而言，ey, ay, qu, er, ar, ce, se, ge等元音字母与辅音字母交叉组合的情况更多，发音也更具灵活性和多样性。

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第四阶段：梳理归纳相同字母组合发不同音及不同字母组合发相同音的拼读规律。

该阶段是对第二、三个阶段自然拼读规律的汇总。前面已经逐一学过了同一字母组合的不同发音情况以及不同字母组合的相同发音情况，在这一阶段主要是通过各种活动将以上两种情况进行汇总，帮助学生将自然拼读规律形成体系，灵活运用。

拼读教学的四个阶段必不可少的，构成了全部的英语拼读规律。但英语的自然拼读之所以学起来比较复杂，是由于除了以上四个主体阶段之外，还有一些特殊情况，诸如两个字母在一起时只发其中一个字母的音。例如在kn，mb，st中，k，b，t都是不发音的。这也是需要在日常的教学过程当中随见随学的。

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