自然拼读法与英语单词识记的关系论_论英语自然拼读法教材

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摘要：英语是一门基础课，在当今社会中也发挥中重要的作用。作为一名中学英语教师，要重视英语词汇教学，让学生认识到英语词汇学习的重要性，掌握英语词汇学习的方法，为英语综合水平的提高打好基础。

关键词：英语；自然拼读法；单纯识记

中图分类号：g633.41 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2016）06-0163-02

在英语学习过程中，学生的词汇量的多少直接影响着学生英语学习的效果。学好英语词汇是英语学习中的重要任务。但是，从现在的英语学习状况来看，学生们英语词汇的学习效率不高。作为一名英语教师，改变英语词汇教学的现状是英语教学的首要任务。

1.问题的出现及原因

当前的中学英语教学存在着一个很普遍的现象：很多学生的英语学习从高年级开始出现了很大的困难，英语成绩直线下滑。一方面从随着学习的深入开始语法内容开始加深、加难，另一个很重要的方面就是学生们普遍反映高年级的单词太多、难记，记住了一会儿就忘记，且做主观题时英汉意思时常对应不起来。究其原因，大部分有此问题的学生不知道英语单词的拼写与其发音有着密切的联系，记忆单词时逐个字母的死记硬背其拼写。由于不能科学的从音到形去记忆单词，于是便记了忘、忘了记。前两年的单词比较简单且内容少，学生可以多花一些精力去记单词，而到了高年级单词开始变得比较复杂、生僻，加之语法内容和其他科目的增加，如果学生仍然抛弃单词的读音去机械的背诵单词，最终就会事倍功半，影响到英语的学习。至此，作为初级中学英语教师，正确引导中学生利用自然拼读法记忆单词在中学英语教学中起着举足轻重的作用。

2.自然拼读法的概述

自然拼读法（又叫做phonics）是在美国、英国等一些以英语为母语的国家里小学语文课程里的必修内容。所谓的自然拼读就是学生在轻松愉快的气氛中了解和学习代表英文44个基本音的字母和字母组合的发音奥妙，掌握英语拼读规律。学生一旦掌握了字母以及字母组合在单词的发音和单词拼写的关系后，学生看到单词就能在阅读中读出来，或者听到一个单词能利用规律把它拼写出来。“正如自然拼读法教学专家blevins（1996）所说，自然拼读法包含了字母音和形的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。”

目前在国内的幼儿英语教育中，大部分幼教会采用自然拼读法来教单词的发音。教师利用大部分辅音与汉语中的读音相似的特点，让孩子们很快的掌握辅音读音，然后再利用大部分元音字母在开闭音节中的发音规律，引导儿童很自然的运用读音的规律来记忆单词。比如：教师会引导儿童说：a-a-a，//////，p-p-p，/p//p//p/，apple。虽然儿童只是下意识的跟读，但这种方法却很容易让儿童了解了发音规则，从小形成了语感，为将来的音标学习打下基础。

3.用找熟悉单词的方法记单词

在英语学习的过程中，英语单词会随着学生英语学习的深入增加难度，会出现一些较长和较难记忆的单词，对于含有动辄八、九个甚至更多字母的单词，部分学生会产生畏难情绪，如果不及时给予帮助，他们在英语学习中会因为记不住单词而放弃对英语的学习。在教学中，我们发现这些单词中总会或多或少含有我们学习过的单词，所以我就要求学生在这里面找出我们学过的单词，看谁找得多，看谁找得快。例如，restaurant这个单词，含有10个字母，学生很容易记错。可是学生们在里面发现了两个学过的单词rest 和 ant，这下好了，这个单词的记忆就变成复习2个旧单词再加上3个字母。rest，aur，ant，这样，记住这个较长的单词就容易多了。

4.将单词教学融入句子学习中，整体识记单词

人们常说，词汇就像是盖房子用的砖头，但只有砖头是建不成房子的。在教学过程中，我们应该把单词放入句中，这不但可以帮助学生理解单词的含义，还有利于培养他们的语感，使学生不至于因为单词学习单调乏味而失去兴趣。比如，学生在学习了句型“i like……”之后，就应该鼓励他们运用这个句型谈论自己喜爱的食物或运动，学生自然会用到有关食物和运动的很多单词。比如“i like beans，i like coffee，i like chocolate，i like basketball，i like baseball.”等，学生们也可以运用这个句型来谈论自己喜欢的科目，比如“i like history，i like geography.” 这样一来，很多相关的单词都会被激活。作为教师，我们还可以结合教学内容设置一定的图片或语言情境，密切单词与实物的联系，充分调动学生学习的积极性，从而强化记忆。印象越深刻记忆才越持久。我们同时要根据教学目标、教学内容和学生的年龄特点，采取各种各样的形式，促进学生轻松愉快、积极主动地学习，达到教学的最佳效果。

5.应用自然拼读法时应注意的问题

中学利用自然拼读法辅助教学不能像幼儿英语或者小学英语教育中完全借助于汉语拼音中很多音与英语的发音相似的办法教授发音。对于儿童，教授国际音标的正确发音稍微有点困难，而且枯燥的音标教学可能让孩子们很快的失去学习英语的乐趣。因而教师们大多采用汉语的发音方式让儿童很快的脱口而出。例如，教师通常会把/h/与汉语的“喝”相对应。而中学生已经有能力接受国际音标的正确发音，因而对待中学生，教师应基本上应该使用国际音标+自然拼读法来使学生了解读音的规则，自然拼读法不能完全取代国际音标的学习。

“授人以鱼不如授人以渔”。在英语词汇教学中，教师一定要教给英语词汇学习的方法，让学生们掌握丰富的词汇知识，从而为英语学习打下坚实的基础。