怎样增强思想政治课教学的趣味性2_增强教学趣味性的

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怎样增强思想政治课教学的趣味性

亳州三中

马娟

内容摘要 趣味性是增强政治课教学实效、实现政治课教育目标的重要因素,也是政治教师教学艺术的重要体现。一堂成功的思想政治课应是知识性、教育性和趣味性有机结合的结果。生动有趣的政治课能吸引学生注意力,提高学生学习积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”,从而在轻松愉快的气氛中接受知识,提高能力,受到教育,陶冶情操。

关键词 教学方法 增强 趣味性

孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一堂成功的思想政治课,应是知识性、教育性和趣味性有机结合的结果。生动有趣的政治课能吸引学生注意力,提高学生学习积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”,从而在轻松愉快的气氛中接受知识,提高能力,受到教育,陶冶情操。

在计划经济向市场经济转轨的今天，社会上有些人淡化政治，这对青少年学习思想政治课产生了消极影响。初中毕业考试政治开卷考试，高中理科高考不考政治。这样会使一部分学生认为学习政治不重要或没有意义。在加上思想政治课有不少理论抽象乏味学生不感兴趣，部分学生有“课堂不用听，考前突击背”的错误想法。种种原因影响了学生学习思想政治的积极性、主动性，也严重影响到政治教师的教学效果和教学目标的完成。因此,趣味性是增强政治课教学实效、实现政治课教育目标的重要因素,也是政治教师教学艺术的重要体现。接下来，我就怎样增强思想政治课教学的趣味性，有效调动学生的积极性来谈谈我的尝试和体会。

一、广角度多层面的设计 增强说理的趣味性

根据授课内容，广角度多层面的设计一些能激起学生学习兴趣的方法。使学生在学习过程中始终保持兴奋状态，学生则乐学易记，减少死记硬背的烦恼。同时也有助于学生对课程内容的基本思想、基本观点的理解。我在讲《经济社会》“市场经济”时的内容时，学生会感到市场经济与自己的学校生活扯不上，很可能学起来不感兴趣。这时，我就抓住学生思想脉搏讲好“市场经济”的重要意义。激发学生学习的兴趣。首先，我开门见山地提出了我国为什么要建立社会主义市场经济体制问题。我是这样开始讲的：“社会主义市场经济的建设是当前的热点问题，她关系到千家万户生活水平的提高，好关系到你们的切身利益。”这个问题本身就有强烈的吸引力，当学生听到这关系到自己的切身利益时，就急切的想弄个清楚明白。这时，我抓住学生的思想脉搏，把学生的注意力吸引到教学中来。趁此机会，我简明扼要的讲了我国高度集中地计划经济体制的由来及历史作用，因为这是50年代的史实，学生十分生疏，听了以后有新颖感。同时又是学生产生一个疑问：既然计划经济模式在历史上曾经发挥过积极作用，现在为什么要改掉它呢？于是为讲新课埋下伏笔。1 接着我根据中央文件讲党中央确定建立社会主义市场经济目标的认识过程，还运用现实教材讲了十一届三中全会以来，本地市场繁荣及城乡经济面貌的变化，人民生活水平提高的情况，让学生从感性认识到中央决定改革计划经济为社会主义市场经济管理体制是正确的，必要的。这就为学生学习正文打下了思想基础，激发了学习兴趣和动力。

清代著名的文学家蒲松龄说过：“情痴则其志痴，故书痴者文必工，艺痴者技必精。”蒲氏所说的“智痴”即兴趣的高级阶段---志趣。要使兴趣到达志趣，并不是一蹴而就的，而要经历一些循序渐进，深入细致的发展过程。

二、适当开展各种比赛 增强训练的趣味性

课堂45分钟，学生不可能时时刻刻注意力都高度集中。教师可以根据实际情况开展必要的各种比赛。比赛能激发学生强烈的参与意识、竞争意识。能使学生排除各种干扰，把注意力集中到学习对象上来。能使学生发挥最大学习的潜能，取得最佳的教学效率。比赛要根据教学内容和学生的情况，采取灵活多变的形式。对学生容易出现分歧的问题，可以进行辩论赛，在预习时要把学生分成两队，做好辩论准备。上课时，正反双方选代表登台辩论，也可以双方每人只允许发一次言，进行接力辩论。对于重难点问题，可在预习时每小组推举一名代表作演讲准备，上课时进行演讲比赛，也可以把一节课要讲的知识点，让几个学生先“备课”，上课时来当“老师”进行讲课比赛，教师最后查漏补缺，归纳总结。在复习和检测时可设计一些判断题和选择题，用幻灯片打出来分小组进行抢答比赛。对有些该记牢的基本概念、原理可以进行记忆比赛。

三、直观电化教学

增强知识的趣味性

现代化的电化教学，直观性强，它以特有的绚丽多彩的画面，情感丰富的音响和富有情感的讲解。既有利于吸引学生注意力。又有利于学生全面系统地总结新学的知识，了解知识点间的结构关系，培养逻辑思维能力。更重要的是以逼真的形象，占领了学生的脑空间，缩短了认识、理解和运用知识的时间距离，并驱使学生进行积极学习活动，成为学习的主人。我在讲授《经济生活》“对外开放是实行社会主义现代化的必要条件”时，当进行课堂小结时，运行了自行设计的“敞开国门”一幅图画。通过同学们观看图片、一起分析概括出一下三层含义：（1）对外开放的必要性：----“国门敞开”是世界经济发展的必然趋势，也是我国现代化建设的客观要求；（2）对外开放的主要形式：---对外贸易、利用外资、引进先进技术和举办经济特区；（3）“如何开放” ？一方面闭关自守，一概排外是不行的，另一方面，崇洋媚外，全部吸收也是错误的。从图片上看到“国门”已经打开，但是国外资本主义的东西很多，除了我们引入资金、先进技术、科学管理方法外，还有图上“阴影”部分的“凶杀、吸毒、色情”等肮脏的东西。而后者是我们社会主义精神文明建设绝对不能接受的。所以，我们开放的正确态度是：在坚持独立自主、自力更生的基础上，大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，包括资本主义发达国家一切反映现代化生产规律的先进经营方式和管理方法，为我所用。

四、穿插歌曲、表演

增强教学环节的趣味性

捷克教育家夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所。”许多学生都喜欢音乐和唱歌，抒情的歌声和优美的旋律，是活跃气氛，寓教于乐的一种好形式。把歌曲用于开头导入新课，能迅速集中学生的注意力，使学生学习本节课的内容，有了心理、情绪 2 和知识准备；把歌曲穿插在一堂课的中间，能使学生消除疲劳，重新兴奋起来。把歌曲用来作为课堂的结尾。使学生加深对本节课内容的理解。如我在讲《处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣》这一课时时，让学生齐唱《56个民族是一家》作为开头。在讲解“量变引起质变”这一内容时，我演唱《众人划桨开大船》穿插在课堂的中间。在讲“社会主义建设使我国繁荣昌盛”时，全体学生齐唱《社会主义好》结束新课。

当我在讲解《城里人和乡下人之间的差异》时，让学生即兴表演一个代表城里人，一个代表乡下人分别从语言、服饰、思想观念等方面开展对话。学生的积极性很高，课堂气氛很好，学生知识掌握的很好。使课堂收到很好的教学效果，知识脉络一目了然，教学目标水到渠成。

五、重视课堂导语设计 启发学生学习的趣味性

导入新课是每一位教师每节课比不可少的教学环节。恰到好处的导语，能起到温故而知新、承上启下的作用，又能造成悬念，引起学生的思维，使之自然而然地进入课堂角色。

我在讲《哲学生活》“矛盾就是对立统一”一节时。为了把一分为二的抽象概念形象生动的教给学生，我在黑板上写下了“知己知彼，方能百战不殆”十个字。问学生知道他们的意思吗？当学生回答知道后，我又在“己”与“彼”下各加了个着重号，告诉他们这是一对矛盾的事物。当“矛盾”二字引起学生的注意后，我又告诉他们。世界上的任何事物都在矛盾之中，我们就生活在矛盾的世界了。一下子课堂气氛活跃起来，学生有了学习新知识的欲望，而后，我们从矛盾的概念入手，将包括矛盾的属性、普遍性、两点论、两分法等课堂容量很大的一节课内容，在轻松的气氛中顺利的完成。实践证明，这种方法可以很大程度上提高课堂教学效果。

六、联系实际 提高学生对感兴趣问题的趣味性

思想政治课中的一些概念、观念与现实社会人们的思想认识存在一定的差距。学生理解起来难度较大。教师必须采取一定的教学形式，把抽象的东西具体化、理论的东西实际化。这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的思想认识水平。在讲解高二教材中有关人生价值的内容时，有的学生就直言不讳的提出“张华救老农不值得”。还有学生认为大学生救老农，是拿等量的金子换等量的石头。。。为了帮助学生理解实现人生价值的真正意义，我选用了党的领导干部-----郑培民，以及任长霞等先进事迹为例，目的是为了证明在社会主义市场经济条件下，奉献精神并不过时，它仍合着时代的节拍，凑出时代的正能量。，使学生懂得英雄楷模正是在高尚无私的奉献精神中实现了自己的人生价值。他们在平凡的工作岗位上默默地做着自己的贡献。得到社会和人民的认可和赞誉。我们应学习他们的精神，正确处理好个人与社会的关系，从个人主义的小圈子里解放出来，牢固树立为人民服务的人生观。这样联系实际社会来学习，不仅可以激发学生对思想政治课的学习兴趣，还增强了学生对实际问题的认识能力，缩短了课本与生活的距离，使学生深受思想教育和启迪。

托尔斯泰说过：成功教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。培养学生学习的兴趣方法很多，但不管哪种方法，若单一机械的运用，都难以取得好效果。心理学研究表明：兴趣可以导致注意力高度集中，中学生的注意力一般维持在半小时左右，超过这一限度，学生就会出现疲劳。因此，教师应采取灵活多样的方式，3 不断巩固学生学习的兴趣。

参考文献：

［1］ 浅谈学生写作兴趣的培养 由兆琴 教育教学教研成果概览 ［2］培养学生学习兴趣的几点做法

赵澄英 教育教学教研成果概览 ［3］政治课兴趣教学探微

齐顺昌 教育教学教研成果概览 ［4］《广东教育(教研版)》2008年第08期 作者：黄云墅;［5］《科教新报(教育科研)》2010年19期思想政治课如何激发学习兴趣