中职学校财务分析指标体系的构建研究浅论(陈红)_财务分析指标体系
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中职学校财务分析指标体系的构建研究浅论
陈红
（安徽淮北煤电技师学院，安徽淮北 235000）
摘要：本文分析介绍了中职学校财务分析的重要意义、构建财务分析指标体系的原则与方法，以及财务分析的基本方法等。
关键词：中职学校；财务分析；意义；指标；原则；方法
一、引言
随着教育行业的不断深化改革，而作为中等职业教育系统也不例外。近几年来，在当前市场经济体制下，随着高等教育作为产业不断推向市场，其中职学校的财务工作也正逐步由核算型再向分析型、管理型转变。通过加强对中职学校的财务分析，建立和完善科学的财务评价分析体系，对中职学校的财务管理工作进行全面、系统分析，以客观地反映中职学校财务状况，可为中职学校自身和不同类型学校投资主体提供准确详尽财务分析信息。这也是中职学校财务管理工作的一项重要内容，意义重大，对持续经营有着很大的帮助与促进作用。
二、中职学校财务分析的重要意义
就财务分析来讲，它产生于上世纪初，至今已有100多年的悠久历史。而中职学校财务分析，实质上就是指运用事业计划、会计报表等其他相关资料为依据，对中职学校一定时期内的财务状况进行系统剖析、比较和研究，从而得到对学校经济活动和事业发展状况的规律性认识，这也是学校管理层深度了解过去、评价现状和测未来，并正确做出决策依据的重要参考，其根本目的就是为了优化、强化管理和提高资金的使用效益服务。但是，财务分析也有多种形式，运用时可以依据其目的和要求，进行全面的分析、部分分析和专题分析。在全面分析上，多用于年终的分析，可以对学校一年来的财务工作进行综合客观的分析与评价。通过科学、合理的学校财务分析，从而也可为以后的规划和下步经营发展提供重要依据。
三、构建财务分析指标体系的原则与方法
（一）遵循的原则
在中职学校财务分析指标体系设计上，其也是一个难度很大的重要任务。指标的设计，不仅要满足学校财务管理的目标要求，而且还要满足社会各界包括债权人，主管部门，公众的需求。所以，设计财务指标，需要慎重考虑，一满足不同层次人群的要求。但是，设置中职学校财务分析指标，一般应遵循以下几项基本原则：
1、科学性原则。应把财务分析指标作为主观要求来反映中职学校财务客观发展规律的工具，并注重于指标的代表性、体系的完整性、权威性和准确性。
2、客观性原则。在进行财务分析时，一定要从中职学校财务活动的客观实际来出发，实事求是的反映。绝对不能主观臆断，用来分析的资料要客观、真实、可靠。
3、可比性原则。中职学校建立财务分析指标体系的目的，就是要对学校内部进行综合的分析评价，而这种评价只有通过校际之间、指标之间来相互比较，才能更充分地被体现出来。所以，分析必须考虑指标之间的可比性和通用性，即要求指标建立在统一的核算范围之内和相同的可比的基准点之上，这样来进行量化与比较。
4、动态完善原则。中职学校财务分析指标，应充分考虑到学校发展的趋势性，还要不断地进行修订与完善。
5、可持续发展的原则。由于中职学校财务分析指标体系带有导向功能，容易引导使用者追求眼前效益。所以，必须充分发挥其导向作用，并注重使用单位的可持续发展能力。
（二）设立财务运行指标体系
设置中职学校财务分析指标，应以学校的财务绩效和风险分析为核心，建立以财务综合实力为辅助的分析系统，并全面揭示中职学校财务运行的状况。一般主要分为：财务实力、科研能力、人均经费、财务风险、办学效益等5大部分26个指标，即构成了评价中职学校财务运行状况的指标体系。
1、财务基本实力
所谓财务基本实力，也就是指中职学校通过财政拨款和自筹经费等收入渠道争取经费的能力。其主要通过总收入构成比例、总收入增长率、财政补助收入构成比例、财政补助收入增长率、学校自筹收入构成比例、学校自筹收入增长率、主要收入指标变动趋势等7个指标来全面反映。在国家宏观政策指导下，中职学 2 校多渠道筹措资金，收入来源如今也出现了多元化的格局。通过构成比例的分析，能全面反映学校的收入结构是否合理，是否需要调整收入结构及其哪些方面亟待进一步改进的；通过增长率指标的分析，全面反映财务实力比上年的提高程度；通过主要收入指标变动趋势的分析，可以发现主要收入的变动趋势，从中找出其发展变化的原因及规律，从而为作出正确的财务决策提供重要依据。通过中职学校财务综合实力分析，可以反映出中职学校办学的活力、发展的能力及其潜力；同时也还可以看出中职学校在同等、同类中职学校中的地位与水平，这比较有利于中职学校找出差距，加强管理，提高效益，增强可持续发展能力。
2、科技发展能力
所谓科技发展能力，也就是学校从事科学研究的水平与能力。它主要从科研经费及教师发表论文等方面来反映。其科研经费收入构成比例指标，可以清晰地反映中职学校科研经费收入的构成情况，也能体现中职学校从纵、横向争取科研收入的能力；科研收入年增长率指标则是从动态角度说明了学校在争取科研经费方面的努力程度，并全面反映了学校整体科研创收能力；专任教师人均科研经费收入及人均发表论文指标，则全面反映了专任教师科研创收能力及科研产出的情况。
3、人均经费情况
学校所谓的人均经费情况，则是将学校年度总收入按人数进行分摊后的金额。在职教职工人均经费收入、专任教师人均经费收入、折合学生人均经费收入等指标，全面反映了中职学校各类人员人均获取经费的能力，它同类中职学校具有一定的可比性。
4、财务风险情况
所谓的财务风险情况，则是指中职学校利用货币资金偿还到期债务的不确定性。财务风险指标也是衡量中职学校在负债和风险方面承受能力的指标。通过学校年末负债总额指标，从绝对值上就能反映了学校存在的潜在财务风险大小；学校年末借入款总额指标，进一步从绝对值上也能反映了学校财务风险高低；学校年末借入款总额占负债总额的比例指标，也能反映学校负债结构的合理性情况；学校年末借入款总额占银行存款的比例指标，则表明了学校到期偿还借入款的可能性；学校年末借入款总额占一般基金的比例指标，则表明了学校到期动用 3 净资产偿还借入款的可能性情况。
5、办学效益情况
所谓的办学效益情况，要从经济学角度来说，它是指学校教育的产出与投入之比，反映学校利用现有资源办学所产生的效益状况。这主要是从资产增长率和成本支出方面来体现出来的。对于总资产增长率指标，则反映了学校经济实力及办学效益，该指标也表明学校占有和使用的经济资源的大小；固定资产增长率指标，则反映了固定资产存量规模扩大的主要程度；速动资产增长率指标，则反映了变现速度较强的资产存量规模扩大程度，也表明可变现资产多少，短期偿债能力高低；对外投资收益率指标，则反映了学校对外投资的收益状况；日常公用经费占总支出的比例指标，反映了用于学校事业发展的资金比重，该指标越高，则表明学校用于人员支出越少，学校的管理水平和办学效益越高；折合学生人均事业支出指标，则是反映办学成本大小的重要指标。在同等规模的中职学校中，该指标越小，则表明办学成本越低，其办学效益越好；在校学生与专任教师比例指标，则说明学校的人力资源利用效率，它也间接地反映了办学效率，该指标越高，表明学校具有越高的管理水平，其办学效益也体现的较好。
四、财务分析的基本方法
在中职学校财务分析中，为了正确的评价学校的财务状况，财务人员应尽可能收集有关详细资料，在多种分析方法的前提下，应确定合理的分析方法。目前中职学校财务分析方法与企业财务分析方法基本类似，主要有水平分析法、垂直分析法、因素分析法、趋势分析法、比率分析法等。若把几种财务分析方法相互结合在一起综合的运用，将财务活动的各项指标与其相关的因素相互联系进行综合分析与研究，便能克服一些片面性，从而形成对财务活动与财务状况全面的认识与了解，这样也更有利于清晰地反映数据的变化情况；在学校财务活动分析中，还要注重全面分析与重点分析的结合的原则。在对学校全部经济活动进行整体分析研究时，还要对那些影响学校财务活动的主要方面来进行重点分析，做到有的放矢，从而抓住主要矛盾和关键性问题，以便制定下步的有效整改措施。在中职学校财务分析方法上，主要有以下几种：
1、水平分析法。它就是将反映报告期财务状况的信息与反映某一历史时期的财务状况信息进行对比，从而研究财务状况发展变动情况的一种财务分析方 4 法。其主要包括绝对值增减变动分析、增减变动率分析、比率分析三种。它可将报告期财务状况的信息与前期进行对比，也可在不同中职学校之间进行对比，但一定要注意其可比性。
2、垂直分析法。该分析方法，即计算报表中相关各项占总体的比重或结构，反映报表中项目与总体关系情况及其变动情况。
3、因素分析法。因素分析法就是依据分析指标与其影响因素之间的关系，从数量上确定一个经济指标所包含的各个因素的变动对该指标影响程度的一种分析方法。其因素分析法按特点可分为连环替代法和差额计算法两种。
4、趋势分析法。趋势分析法，它是财务分析法中比较常用的一种方法，也是确定分析期各有关项目变动情况和趋势的一种分析方法。在趋势分析法中，基期的选择非常重要，所以通常是选择比较稳定、有代表性的时期作为基期。
5、比率分析法。就比率分析法而言，实质上它就是将影响财务状况的两个相关因素联系起来，通过比率的计算，来反映他们之间的关系。其比率是一个相对数，是用系数、倍数或百分率表示的分数式。所以在采用比率分析方法时，首先要把分析对比的数值变成相对数，再计算出各种不同的比率，然后才能从比率的差异中发现问题，进行分析，找出某种规律。
五、结束语
总之，中职学校在进行财务状况分析时，可以将上述分析指标进行纵向对比，从而以反映学校财务状况的动态变动趋势；同时，也可以进行横向对比，查找与兄弟院校的不足与差距，以便采取相应地的整改措施，及时化解财务风险，保障中职学校各项活动的正常进行，并增强可持续发展能力。参考文献
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