五花山 1稿（推荐）_五花山1稿1

五花山 1稿（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五花山1稿1”。

《五花山》教学设计

教学目标：

1、认识“绿油彩、金黄、杏黄、火花、紫红”等表示颜色的词，理解“五颜六色”的意思；

2、能读正确、读流利课文，感受五花山不同季节的不同颜色的美；

3、重点学习描写秋天的段落的写法，理清句与句之间的联系，学习如何围绕一个意思写清楚。

教学重难点：

1.重点学习描写秋天的段落的写法，理清句与句之间的联系，习如何围绕一个意思写清楚。2.能够根据所学内容，进行读写结合。教学准备：课前搜集资料，课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在第六单元的学习中，我们一同领略了天门山的雄伟，西湖的神秘，西沙群岛的富饶、小兴安岭的美丽。无论是山还是水都给人留下了深刻的印象。今天我们要跟随作者薛卫民一同去他的家乡五花山看一看。

二、整体感知

过渡：请同学自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文写了五花山哪些季节的景色？。1.复检词语

绿油彩 染绿 紫绒幕布 一簇簇 熟透 翠绿 秋霜 跳跃 2.交流课文写了五花山哪些季节的景色？

反馈：春、夏、秋 【板书：春天、夏天、秋天】

三、精读课文

（一）学习第二、三自然段

1．让我们先来看看春天和夏天的五花山是什么颜色的？请大家读一读相关段落。（1）春天是淡淡的绿色，夏天时浓浓的绿色 【板书：淡绿 浓绿】

（2）指名读（两个人，一人春，一人夏）其他同学边听边想象春天树叶刚冒出嫩芽，夏天，枝叶繁茂，那浓浓的绿色，连雨点落上去都能染绿

（3）出示图片：你们瞧，春天的山绿得淡淡的，还夹杂着一点嫩黄。夏天的山绿得浓浓的，十分繁茂，这不禁让我们想起了刚刚学过的一首苏轼的诗“淡妆浓抹总相宜”！

（二）学习第三自然段

过渡：不过，这还不是最美的，让我们一起走进秋天的五花山。

1.出示自学提示：

默读第三自然段，想一想是围绕哪句话来写的，用直线画下来。描写了哪些颜色，圈出来。2.交流反馈

（1）.指名读句子

（课件展示）

（2）“不再是一种颜色”，你的理解是什么？课文中用哪一个词来形容颜色多？你还能用哪些词表现出颜色的多？【板书：五颜六色】（3）秋天的五花山到底有哪些颜色？谁来说一说

预设：金黄色、杏黄色、火红色、紫红、翠绿

（4）这么多的颜色！一起把这些颜色读一读。请五位同学来读一读不同颜色的五个分句，其他同学认真听，他们读准确了吗。

（5）你们发现了吗？这么多描写颜色的句子，作者是怎样把它们连起来的组成一段话的呢？【板书：排比】

小结：这样的句式我们在这个学期的好几篇课文中接触到了。这段话第一句先告诉我们“秋天的山不再是一种颜色的了”，后面分别具体写了五种不同的颜色是什么样的，3.细读句子，感受比喻，拟人的写法。

过渡：那么，作者又是如何把山的颜色写具体，写生动的呢？我们先来看这两句话。（1）出示对比句，下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色；

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；

（2）同学们自己读一读，你能感觉到第二句话好在哪里吗？

预设：第二句话运用了比喻的修辞手法，把树林的颜色比喻成了阳光的颜色。让我感觉这金黄色很亮很亮。

（3）.作者不仅告诉我们树林是什么颜色，还通过运用比喻的修辞手法，让我们看到了那阳光般的树木的颜色，美丽耀眼！【板书：比喻】（4）自己试着读一读。

（5）谁愿意再把这阳光般的树林读给大家听听。（多么金光闪闪的树林啊，景色实在不一般）4.你还很喜欢哪种颜色？请你读给大家听，同时说一说你的理由。

杏黄色：有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。（1）指名读，谈感受。

预设：想象一个杏黄与金黄有什么不同？（刚才的树林是金光闪闪的，这一片树林则是让人直流口水。）

（2）评价指导：听了你的朗读，让我们看到了这熟透了的杏和梨挂满在枝头，让人垂涎欲滴

（3）喜欢杏黄色的同学，谁还愿意读一读。

（4）黄澄澄的大山梨，大片大片的野榛子，满山遍野的山胡椒，无私的五花山，总之，把自己的一切奉献给了山民。

火红色：有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。（1）指名读 说感受

预设：这句话作者运用了什么修辞手法？（拟人和比喻，作者看到了火红色的树林，都想到了他们就像在跳舞，全部都动了起来）【板书：拟人】（2）让我们试着把火红色的树林读活起来吧！（3）再指名读（同学评价）

紫红色：还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。（1）指名读 说感受

（2）出示图片：好浓烈的颜色啊！你看，秋的幕布徐徐拉开了！

（3）这紫红紫红红的树林就像是挂在五花山的幕布，谁愿意再读读这紫红的树林。（4）指名读。

翠绿：只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

过渡：这么多鲜艳的颜色十分的迷人，但只有松柏依然没有变化。谁喜欢松柏的颜色？（1）指名读，说感受（2）预设：

（需指导）这松柏巍然屹立在秋霜中，是那么的坚强，我们要读出松柏的坚强，你再来读读好吗。

（读得好）你就是松柏，读出了你的坚强。

（3）如果说“金黄色、杏黄色、紫红紫红”的树林就像是一位爱美的姑娘，那松柏就像一位顶天立地的男子汗。男生齐读。

5.大自然真是神奇，把五花山的秋天装扮的如此美丽。作者在写树林秋天的颜色的时候，并不会随意安排，我们看看这些颜色（图片），他们是由浅到深，然后始终如一不变的翠绿。6.这么优美的语言一定要背诵积累下来，喜欢哪一句就试着背诵。7.展示背诵。

（四）学习第五自然段

1.秋天的景色五彩纷呈，令人神往，请大家自由读最后一个自然段，说一说你知道了什么？ 预设：这短话写出了为什么叫做五花山。

2.花在字典里有这样几种解释，你能不能结合课文内容选择一个合适的解释。

（五）仿写练习

1.通过学习，我们知道了作者写了什么，还知道他是怎么写的，最重要的是为什么要这写，因为他热爱自己的家乡，你喜欢家乡的哪个季节呢，你觉得他们有什么特点呢，围绕这个特点自己试着写一段话。2.反馈交流。