连队化管理的看法_连队化管理模式

连队化管理的看法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连队化管理模式”。

浅谈对学员连队化管理的看法引言：2013年秋，全军军事院校和武警院校即承担生长干部学历教育培训任务的院校都实行了学员连队化管理体制，学员连队化管理是院校参照基层连队编制，规范和要求，由学员担任骨干自主管理的一种运行模式，学员担任连长、指导员、副连长、副指导员等职务。学员自己管理自己，干部由台前转到幕后，指导学员的自主管理，对学员在管理过程中方法不得当的及时纠正，对学员在管理过程中遇到的问题加以辅导，真正做到干部“搭台”，学员“唱戏”。

我所在的军校解放军信息工程大学是学员连队化管理的试点区，从2012年秋开始实行学员年级混编模式，连长、指导员、副连长、副指导员由大四学员担任，排长，班长由大三学员担任，副班长则由大二学员担任，确保每位学员在校期间都至少有一次排以上的任职经历，切实体验骨干职责。我是2012年秋从地方入得学，所以我从大一就开始了学员连混编模式的生活，现在我已经是一名大二学员，相对于大一学弟来说，我是一名班长，相对于大三，大四班长来说，我也是一名被管理者。从大一到大二这一年多的时间里，同样也是体制改革的一年多时间里，我深深的体会或者说体验到了学员连混编模式的优缺点，使我对学员连队化管理有了一些感触，一些想法和看法。

关键词：连队化管理优点 缺点 建议

一、学员连队化管理的优点

1、紧贴部队，适应岗位。对于初指学员，毕业后的第一任职是基层部队的排长，在开始的排长任职中，能不能踢好前三脚，能不能在基层部队中经受住磨练和考验，能否在基层管理实践中提高自己的能力素质，将决定我们今

后的发展高度。学员连队化管理模式通过基层部队的编制和管理模式为我们搭建任职岗位平台。让我们在学校近似部队连队化的环境中得到从战士、班长到排、连指挥员等不同岗位的锻炼，在学员连的岗位训练中提高自己的管理能力，带兵、练兵能力，思想政治教育能力，在日常养成中锤炼合格军人的必备素质。如何把一个连队，一个排，一个班带好，考验的是一名军校大学生的管理素质能力，同样是锻炼自己管理思维的有效途径，学员连的骨干既要切实落实好连里面的各种训练，也要抓好连里的学习，学会做好连里面的思想政治工作，通过岗位的任职，牢记自己的职责，在工作中培养责任意识，使自己在部队任职中求真务实、踏实肯干、勤奋努力、坚持原则、以身作则。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有我们在学校期间努力提升自己的管理指挥素质，才能在未来任职岗位上得心应手，热爱本职不断提高。

2、以老带新，共同提高。学员连的混编模式，大一到大四的学员共同生活在一起，共同管理。高年级的不仅在学习训练上能给与低年级帮助，而且可以教给低年级学员更多的为人处事方面的经验。高低年级在学习训练方面起到了共同促进的作用，高年级学员督促低年级学员的学习、体能，使得低年级学员不能有丝毫的懈怠，在学习和体能上都能取得良好的成绩，同样反过来，高年级学员管理低年级首先必须自己的学习和体能过得去，否则自己管理起来会底气不足，难以服众，这就促使了高年级学员努力提高自己的学习和体能，在宿舍中高年级的要给低年级的做好榜样，低年级的在班长的榜样带领下，不断提高自己，这样不仅为了自己有一个好的素质，更是为了以后低年级学弟来时，自己也起到一个榜样作用，这就形成了一个良性循环，使

优良传统和作风一届一届发扬传承下去。在这一年多的时间里，我感受到学员连队化模式显著地优点是学员连队化管理使得大家的综合素质显著比在模拟营管理模式下的要高出许多。在2012级大四毕业联考中，解放军信息工程大学毕业联考再创佳绩，联考通过率在五所综合大学里名列第一，并且涌现出像三旅二营这样100%参考，100%通过的优异成绩。并且据陆院反应，学员连管理模式下的初指学员在分流院校担任骨干的最多，适应能力最强。

3、以身作则，锤炼作风。一名合格军人不仅要有一腔献身国防的热血，更要有一身为国做贡献的素质，连队化管理模式能够激励更多的学员去努力提升自己，打铁还需自身硬，作为连队的骨干，想要带好一个连队，就必须努力使自己在学习，体能方面很优秀，锻炼自己的指挥思维，站在一个指挥员的位置，统筹兼顾连里面的各项事务。学员是连里的骨干，他们比干部更加的了解学员连队存在的问题与不足，更能融入学员的生活中，发现与掌握学员的思想动态。在各项活动中，他们更能打成一片，团结合作，增强兄弟情、战友情。这些都是模拟营管理模式下所不能达到的。

学员连队化管理还在起步的初级阶段，还在试点阶段，还需要很多的举措去完善它，一项刚出来的改革不可能是完美的，缺点不足总是会出现，现就我个人的观察与体会，谈谈学员连队化管理的弊端。

二、学员连队化管理的缺点

1、管理紧密，缺乏自主。这一点，主要表现在低年级学员的身上。作为刚经历了大一这一年生活的我深有感触。作为一名军校大学生，学习科学文化知识是非常重要的，在大一伊始，高年级的班长管理我们的学习，由于在班长的监督下，我们每个人都学习的很认真，但是在没有班长在的时

候，我普遍感觉到大家都不愿学习，因为大家认为有班长在时我学习就行了，这种学习完全像是在为班长学习一样，缺乏学习的主观能动性，对学习提不起热情。在一个宿舍里低年级的在学习上虽然可以向高年级的咨询，但也存在着弊端，例如，很多低年级的对于教员布置的作业，直接从高年级学长那里将成果拿过来交给教员，对于问题，不去主动思考，不去刻苦钻研，他们缺乏一种自学的风气，容易养成一种依赖感。对于低年级学员，办起事来缺乏一种灵活性，班长带着做过一遍的事情，低年级的很少能够从中学到该学到的东西，因为他们认为，这些事有班长去做，我们管不着。学员连队化管理使得低年级学员责任意识淡薄，连里面主要是高年级的担任骨干，负责各种事情的也主要是高年级学员，这就出现了低年级缺乏了很多锻炼的机会，这就会使其安于现状，不思进取，没有高年级班长的督促，很难自己主动去提高自己。

2、人员松散，难于管理。以前是学员营模式下管理，干部管理的都是同一个年级，同一个年级的学员无论是上课还是训练，他们都是在一起，这样管理起来比较方便，也很少出现学员动向不清楚状况。学员连混编模式的实行，四个年级一块管理，这必然导致管理难度的加大，学员上课不在一个地方，连里人员管理肯定存在着更多疏漏，这就使得某些自觉性差的学员不按时上课，不按地点上课，出现更多的管理上的问题。

3、安于现状，老兵思想。这主要是针对于高年级学员身上存在的问题，学员连混编模式，使得有些高年级学员变得懒惰，对事情不积极，让一些低年级的替他们去做，这就产生了一种惰性心理。

三、个人建议

1、实施奖惩，评判公平。一个连队充满活力，能在众多连队里脱颖而出，连队的制度措施起着至关重要的作用。连里的措施能不能激起全连战友的热情，每个人都是否愿意为所在的连队做出自己的贡献，这就取决于连队的制度是否奖惩公平，是否有激励作用。对于为连里面做出贡献的同志，我们要给与奖励，给予精神和物质上的双重奖励。比如在各种学科比赛中，取到好的名次，在举行的各种项目中，摘金夺银，取得这些成绩的人，连里面应该将他们树为楷模，激励更多的同志向他们学习。而对于犯过错误的同志，应该让他们写检讨，在全连面前批评，对他们进行惩罚，让他们知道连里的制度不能违反，违反了就要付出代价。但重要的是，无论奖励还是惩罚，都要注重公平性。

2、培养爱好，发展特长。作为一名初指学员，能有一方面的特长对于以后岗位的任职有着很重要的帮助，在学员连的条件下，许多学员都有自己的特长，像是新闻写作，ps，影音制作等，在这样的条件下，大家可以把自己的特长教给大家，让更多的学员学会更多的特长，这不正体现了初指学员全面发展的思想吗？

结语：以上仅仅是我个人对学员连队化管理的看法，其中肯定有许多考虑不到位的想法和建议，分析学员连队化的优缺点，因为只有一个目标：让学员连队化管理模式更加的完善，更加的成熟，更多的培养出更加优秀的中国人民解放军新型军事指挥人才！