观察记录——东西不见了_什么东西不见了
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观察记录：东西不见了
观察对象：宝儿
观察时间：2016 年 5月9日—— 5月13日 观察地点：教室及其周边
观察缘由：经常有人向我告状：“宝儿拿了我的东西！”“宝儿拿了幼儿园的东西。”据我了解，宝儿的家庭条件不错，她要什么家里都会满足她，她会拿别人的东西？怎么可能呢？但是，不只有一位小朋友这样说，我必须调查清楚情况。
观察目的：分析宝儿这种行为的原因，引导她形成正确的思想认识。观察实录：
小朋友们提出这件事情之后我便开始关注宝儿一日生活中的行为。经过几天的观察，我发现她确实会有拿别人或幼儿园东西的行为，有时会把粉笔装进自己的口袋里，有时会把别人的接送卡装进自己的书包，有时会把幼儿园的玩具据为己有，而且无论是自己的东西还是别人的东西，她始终一口咬定是她自己的。有一天午休时她尿床了，于是我到她的书包里去找换的裤子，结果却在她的书包里发现了幼儿园的口杯，而当我到杯架上一看，她的口杯依然完好地在架子上放着，她拿的是别的小朋友的口杯。
通过几天的观察我发现，宝儿“拿”的东西主要有两类：一类是小朋友带到幼儿园的玩具、食品；另一类是幼儿园里的玩具或者公共用品。这些东西有一个共同特点——小，这些东西都可以捏在手心里或放在口袋里。
原因分析：
宝儿在班里是一个不受约束、相对自由的小女孩，我行我素，想干什么就一定要干什么，所以平时老师们也不怎么严格要求她，她要上厕所、洗手就让她去了，而在这些时刻是没有老师监控跟随的，所以她有足够的时间和空间去“拿”这些小玩意儿。
宝儿的家庭条件比较殷实，所以，她拿那些东西并不是因为缺失、想要，很有可能是对那些小东西很感兴趣，所以就拿走了。三四岁的幼儿对于他人和自我的区别不是很明确，对“所有权”概念理解模糊，再加上自制力较弱，所以才会造成她行为的偏差。但是，如果这种行为不经教育，很可能影响到她日后的发展。该如何处理这件事呢？
解决措施：
1.制定分享玩具的集体规则。我和全班幼儿一起商量什么时候是玩自己玩具的时间，在哪里玩比较好。这样，分享玩具就有了固定的区域。此外，引导幼儿愿意与他人分享自己的玩具，在玩别人的玩具前要征得主人的同意。
2.开展整理书包的集体游戏。每天带领幼儿整理自己的书包，把那些不属于自己的东西拿出来统一放到指定的箱子里。等幼儿整理完书包后，大家再一起整理纸箱，把属于自己的东西领回家。
3.给予宝儿正确的指引。当看到她在玩别人的玩具时，我会提示她说：“你现在玩一会儿小朋友的玩具，马上就还给他对吗？”而当看到看到她整理玩具、归还玩具的时候，我会马上表扬她、鼓励她。
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