某小学教学视导通报_小学教学视导汇报

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全镇小学教学视导活动通报

为进一步落实县镇教学工作会议精神，扎实落实《关于进一步进一步深化基础教育课程与教学改革全面提高教育质量的实施方案》，大力推进课堂教学创新，全面深入实施素质教育，镇教研室对全镇小学进行了教学视导，现将视导情况通报如下：

一、基本情况

本次视导以课堂教学创新、教学常规落实、学生学习规范训练、教师教学实践能力训练等为主要内容，采取听取汇报、分组听评课、查阅资料、汇总反馈的方式，针对各单位实际情况，提出针对性建议，切实提高了视导活动的针对性和实效性。

二、主要成绩

1、重视课程开发，素质教育实施取得新进展。

一是严格课程开设、规范课程实施。各学校严格落实课程实施方案，规范课程课程管理，努力开全课程、开足课时。中心小学、xx完小开设了以国学经典诵读、安全教育、法制教育等为主要内容的校本课程。二是加强教学研究、注重过程管理。各学科集体备课活动开展正常有序，中心小学、xx完小重视学案的设计与运用。三是加强规范训练、养成良好习惯。各学校进一步加强学生学习规范的训练，进一步强化学生的学习习惯养成教育。中心小学、xx完小组织学生积极开展普通话比赛、写字比赛，作业展评等活动，促进了学生学习规范的养成。四是加强过程检测、强化质量意识。各单位加强单元检测试题的设计、应用，通过检测了解学生学习、及时调整教师教学，提升了教师、学生的质量意识。

2、重视课堂教学创新，教学效益明显提高。

一是注重培训研讨，夯实教学基础。各学校在认真组织参加上级教材培训活动的基础上，加强理论学习，继续深入开展各学科教材培训，特别重视了音乐、品德、科学、英语等综合学科。二是加强创新研究，完善教学模式。各学校充分利用教研活动日，组织教师集中活动，进行课堂教学创新、学生自主学习以及学案设计的评价研讨；多数学校开展了听课评课周（月）活动。x完小严格落实“四课”制度，开展了课堂教学创新评优、骨干教师示范课系列活动；中心小学、xxx完小开展了每人一节公开课活动；x完小、x完小积极组织开展了课堂教学创新评优活动。通过活动的开展提高了教师对课堂教学创新的新认识，进一步强化了课堂教学模式的创新。三是重视小组合作研究，抓实学生自主学习指导。多数学校围绕“自主、合作、探究”组织研究，积极开展了小组合作学习、有效合作学习的研究。xx完小小组合作学习初见成效，中心小学组织开展了假期学生自主合作学习活动，xx完小积极组织开展了“天天小作业”活动。四是加强课堂教学评价与管理，向过程要效益。各学校将教师课堂教学成绩纳入教师业务考评范围，通过组织开展课堂教学创新评优活动，认真落实推门听课制度，加强了对教师课堂教学的管理。x完小、中心小学认真组织召开教学工作会议表彰先进、出台考评办法、部署新任务，统一了思想，鼓舞了干劲。

3、重视常规管理创新，教学常规落实水平不断提升。

一是严格落实周查月结制度。各学校都能认真执行“周查月结”制度，加强过程控制，保证各项常规要求落到实处，xxx完小加强常规检查，组织专人逐科逐人进行检查。二是扎实开展常规落实管理月活动。x完小突出项目组织活动周，积极开展了“朗读规范周”、“口算训练周”、“规范写字周”等活动，中心小学、k完小、k完小、l完小等学校积极组织开展了专项技能训练与比赛活动。三是认真落实集体备课要求，备课实效性进一步增强。中心小学加强集体备课过程管理，效果显著。

4、重视教师业务训练，教师教学实践能力显著提高。

一是领导重视，开展有力。各学校校长、教务主任亲自参与 “三字一话”训练活动的动员、培训、训练、检查、评比，教师思想重视、积极性高、训练及时。二是制定方案，落到实处。各学校都制定了切合本校实际的提高教师教学实践能力的实施方案，并结合方案开展了教师三笔字、普通话训练活动，教师的基本功水平得到了提升。

三、存在的问题

1、素质教育实施水平有待进提升。课程开设仍然不够规范，艺术、英语等部分学科的教学在个别学校得不到保证，存在课程安排与实际教学两张皮现象，地方课程、校本课程开设不规范，课时数不足，质量偏低。

2、课堂创新与自主学习研究效益有待提高。部分学校对课堂教学创新认识不到位，教师教学理念转变不明显，教学方式还未实现根本性转变，教学效率不高，课堂效益有待提高；学生自主学习的习惯养成和能力训练不到位。

3、教学管理精细化水平有待提高。部分单位常规管理不细致，检查不及时，反馈整改力度不够，造成教师教案实效性不高，学生作业不规范。

4、个别学校校本研训活动实效性不强。个别学校教研流于形式，培训实效性差，活动开展的计划性、针对性不强，工作缺乏创新性对教师发展缺乏规划、引导，造成教师学习热情不高，个人能力提高不快。

四、几点建议

（一）进一步优化资源，实现素质教育实施水平再提高。

1、加强学习，更新教学观念。继续深入学习与素质教育有关的教育理论，加深对素质教育的理解，确立以人为本的育人理念，坚持面向全体，切实提高教师自身综合素养。

2、严格管理，规范课程开设。各学校要严格执行“山东省义务教育五四分段课程设置方案”，加强检查指导，务必要开全所有课程，努力构建国家、地方、学校三级课程体系。

3、积极改革，完善评价制度。一要改革完善教师教学工作评价。各单位要进一步修改完善本单位的教职工考评方案，突出过程性评价。二要改革学生学习评价。加强对课堂提问、作业展示、实践活动等过程性资料的积累，加强综合素质测评，组织朗读、写字、演算、口语、实验等技能比赛、抽测。

（二）大力推进课堂教学创新，实现课堂教学效益再提高。

1、加强课堂教学模式研究。一要切实贯彻落实全县小学各课型教学模式，积极学习先进经验，立足课堂教学创新，认真研究小组合作学习模式，努力构建具有自己特色的课堂教学模式。二要加大行政推进力度，学校领导要高度重视课堂教学创新研究，制定相关制度和规定，明确目标，严格管理，切实将课堂教学创新工作作为教学管理的中心环节，抓牢抓实抓出成效。三要走出去请进来，加强青年教师、骨干教师的外出培训、学习，以尽快培养一批思想正、理念新、能力强的创新性骨干教师。

2、加强课堂教学评价研究。修改完善课堂教学评价标准，着重加强学生学习习惯、方式及教学效果的评价，引导教师转变教学观念、转变教学方式；加强对课堂教学的监控，实行推门听课制度；严格落实课堂教学质量检测制度，切实提高课堂教学效益。

3、加强教学研究和课题研究。围绕课堂教学创新和学生自主学习研究出现的困难和问题，结合学科中心教研组推广的研究成果，积极研讨，及时把研究成果运用到课堂实践中，推动课堂教学创新的不断深化。

（三）注重过程管理，实现常规管理效能再提升。

1、规范开展集体备课活动。各学校要积极采取措施引导教师自觉加大备课投入，完善集体备课制度，突出集体备课重点，严格集体备课流程，按照“个人初备——主备人说课——集体研讨——修改完善——分头执教——教后反思”的程序组织实施。

2、规范课堂教学活动。逐步完善课堂教学管理制度，严禁无备课上课，坚持先周备课，严禁教师迟到、早退、缺课、旷课、酒后上课，积极组织推门听课活动，提高教师平时课堂教学效率。

3、规范作业的布置与批改。教师要精选作业内容，保证作业的科学性和针对性；每次作业要精心批改，保证作业训练效益；还要加强作业反馈，出现错题，学生要及时改正，普遍存在的问题，教师要及时讲评，及时补偿纠正。

4、规范各类质量检测。一要实行单元过关检测，及时组织形成性测验，确保章章清。二要加强质量分析，对测验结果要及时分析，查漏补缺、及时补偿矫正。三要重视技能检测。加强学生综合素质测评，促进学生全面发展，全面提高教学质量。

5、规范学生学习管理。继续开展学习规范训练活动、比赛活动，培养学生良好的学习态度和学习习惯；要切实抓好培优转差工作，特别是后进生的转化上，教师思想要重视，态度要和蔼，方法要得当，要找准后进生的转化点，努力提高他们的自信心，帮助他们逐步提高。

（四）强化培训活动，实现教师教学实践能力再提高。

一要加强组织领导。各单位要结合本单位制定的教师教学实践能力实施方案，进一步完善工作措施，加强过程监控，确保教师能力训练落到实处。二要强化各类训练。各单位要抓实教师教学学科基本功、通用基本功训练，教材培训等各类培训活动，积极开展各项比赛，全面提高教师教学实践能力。