淡学困生转化工作的_做好学困生的转化工作

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淡学困生转化工作的心得体会

贵州省盘县保田镇联强小学：莫 峰（553509）电话：*** 2007—2008学年度我任一年级语文的工作，在工作中，我认真实施“科教兴国”战略，素质教育成为我班级工作的重点和核心工作。我经常审视着自己，改变班级管理方法，树立正确的教育观和人才观。使我深深的懂得了转变一个学困生和培养一个尖子生价值同等重要的观念。作为教学中的我，经过几年的系列教育实践活动，使我发现学困生缺少的不是“管”，而是“爱”！例如我班同学张斌同学，在学习上拖沓，生活上要求较高，集体观念淡薄，是老师门与同学学们心目中的差生，但在教学一年中我认真的分析了原因，多方与家长取联系得到了家长的大力支持，通过我和家长的共同努力，给学生以最大的关爱，在一年级期末考试后，张斌同学以优越的成绩进入班上前十名，从这件事中使我深的感受到了学困生即我们传统上所称的“后进生”，它是一个相对的概念，在每一个班集体中都存在学困生。学困生的存在直接影响着整个班集体的发展和形象，做好学困生的转化便成为教学中的一项重要的工作。那么如何做好学困生的转化工作呢？方法很多，但我觉得首先也是最为重要的是做好他们的思想工作。

学困生有三种类型：一是纪律观念差的学生；二是学习成绩差的学生；三是纪律和学习都差的学生。下面分别对这三种学困生的特点进行分析。

学困生原称“差生”，之所以把这个名称改过来，是因为“差生”不是一个绝对的概念，“差生”也有不差的地方，他们也有自己的特长，有自己的优点。因此，我们转化学困生时，一方面是做好思想工作，一方面还要抓住学生的特长。对于纪律观念差的学生，他们大多数时候并不是有意的违反纪律，而是管不住自己，不能很好地约束自己，这实际上是平时对纪律的学习不够深入、透彻，没有真正领会纪律的作用，以致于我行我素，不顾班集体甚至学校的荣誉。这部分学生往往被我们称为“调皮鬼”，但他们往往也被称为“机灵鬼”，是因为他们生性聪明，在某些方面有一定的才能。比如有的学生能够号召其他学生一起干坏事，有一定的组织能力，那我们为什么不利用他这种长于组织、号召的才能，发挥其作用，为班集体服务，也为他自己服务呢？这时，就需要我们对这些学生进行耐心的思想工作，让他们了解纪律上人人平等，明确纪律的作用，鼓励他们发扬自身优点，为班集体服务。也还可利用学生喜出风头、好表现的特点，安排他当如劳动委员、纪律委员等班干部，在学生中树立他的威严，不但把其他学生管好了，也促进这位学生自身的进步。这岂不是好。

俗话说：数子十过，莫如奖子一功。让学困生明白，学习有困难不要怕，重要的是积极主动与老师配合共同去把学习大道上的障碍物搬掉，使他们亲其师，信其道。尽量避免教师语言或态度的不慎，挫伤他们学习的积极性和脆弱的自尊心。

2008年8月