浅谈中职数学教育_中职数学教学
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浅读如何提高中职数学教育
一位任职教师的心得体会
中职学生大部分属于三差生之列，在初中老师们要提高升学率，不太重视 这一部分学生，在学生的心中就产生了一种消极和不求上进的心理，认为是被老师遗忘的“角落”读书无望的心理因素。因此在中职教学中就应重视使之全体关注，让学生重新立志，重新树立奋斗的目标，把他们都归在同一起跑线上。从而达到全面提高中职数学教育之目的，提高21世纪人才和文化素质/
时代在前进，社会在进步，经济在腾飞，科技在发展，人们的素质在提高，无疑给我们的文化带来了压力。伴随教育制度的改革。九年义务教育的完成已不在是完成任务了，在提高国际文化素质的同时也只有提高年青的社会支柱
青春少年。为给这部分学生一个再学习的机会，中职已成为我国教育发展的一个计划目标，中职吸纳了被高中遗留下来的学生和考试失误以及家庭经济困难这一部分学生。他不像初中、，高中这些有教育目标的学生，而是在此基础上培养在学校与社会之间过度的学生，所以我们教育工作者就应注意以下几方面的情况：/
首先，中职生的层次上分，他们的来源不一致，水平有差异，基础有好差之分，但大部分文化基础都较差，特别是数学，两极分化较重，中职数学与高中数学格调相同逻辑性还是比较强的，从而许多学生都对此望而生畏。，甚至会说、“如果我数学好就读高中了还来读你这个中职干什么？”言之有理这就是相比较好点的学生，再有一部分就是父母认为打工太小觉得参加工作可怜混大点再说，这就是被父母强迫送到学校的，那他对学习的信心就不大，自暴自弃，、而中立有的这部分同学就是，我还不想深入社会只是数学差其它还马马虎虎。对学习尚存一息信息。但数学作为一门精深的文化课。对其中职教学中起着举足轻重的作用。专业课的好坏和其它学习的好坏，它都影响着。一个中职生今后技能的深造和前途的发展数学教师起着重要的作用。要认真分析学生的现状查找原因，采取对策找适应中职的教学理念。就化作如下几点分析：
第一，端正学生的学习态度，明确学生的学习目的。
中职学生存在基础差，兴趣不浓，学习意识淡薄，一旦遇到挫折就是退缩不前，甚至丧失信心。认为读书对自己的前途不大，“学好与学坏都是60分万岁，多一分浪费的心理”。所以对于学习的态度就不端正，从而从学习上就没有明确的目的。对于这类学生，我们认为在数学课上首先要建立起浓厚的听课兴趣，但本身学生就无兴趣可谈，如何产生兴趣呢？在课上由知识引入着手，对于概念、公式、定理、公理、推论、就多举例子，使学生有一个明确的概念着手：再一步一步的引入到下一个问题。本身数学的逻辑性较强，如果一个不懂再讲下一个就产生脱节的连锁反应。一个问题一个问题的弄懂，使学生有一种“我能听懂。数学很简单的想法，早知这么简单，我初中就应该好好听课，也不至于这样”使学生产生一种后悔心理，至使现在不应该做后悔的事情。所以现在就认真听点课，改掉以前不学无问的习惯。
其次，明确学习的目的，数学是一门基础学科，它与专业课和其它基础课都有着千丝万缕的联系。因为数学的逻辑性强，对语文、政治的分析有帮助。分析也是必不可少的学生的理解能力和表达能力都比较差。进而这些能力和数学思维不高。使其对其它的课程受到牵连。如果引导学生在思想意识上明白数学的重要性，提高数学成绩就能提高其它的专业和技能水平，那么你就有一个明确的学习目的了。
第二 改变中职学生差异的策略：
中职学生的来源范围广泛，有出生社会的，有高中生绝大部分来自初中。有的初中没上完，把这种本不是一条战线的学生固定在同一起跑线上。加之中考落榜，升学无望，学习习惯较差，这就决定了中职学生的群体素质的不一致性。有的老师把这部分学生视为三差生“成绩差、品行差、素质差”。其实在我的心中也有同感，但是我们作为这样学生的老师，不能退缩，要想办法解决同学存在的问题。那就是把这三差分层进行引导。首先从品行上树立正确的人生观，其次是提高学习水平。从而进一步提高素质，有了正确的前进方向，不断提高科学文化水平就提高了学生的素质。这就把同学们向学校和社会的过度推进了一步。
其次，从授课方式上讲讲文化层次参次不齐，在授课时要顾全大局，以多举例引入概念推出公式得出结论再加总结。把班上成绩好的同学充分利用起来，以一种一对一的带动模式，也就是说一个好学生带一个基础差的学生。这样，以优生激发差生的学习积极性，达到全班对数学有兴趣。只要学习们能听懂概念，就能分析题意，模仿学习达到能做来之目的。
再者，不无顾打击学生，以多激励，少批评的方式对待学生建立良好的师生关系。在学生对老师有好感的基础上。学生才有兴趣听你的课，产生情感，才有良好的教育这就是以情感人，以理服人。
第三，加强学生的自我学习意识，知育人，做到动之以理，晓之以情才能收到良好的效果。
首先训练学生的阅读分析能力，认真的分析数学中的每一句话，每一个字，不能马虎行事。因为数学中的一个字一个符号，一个数字都非常重要。各表示的意思就不同，教育学生特别要注意养成信心的习惯。学数学同语文一样都有主谓之分。对一些重要的概念都事先要预习在课前有这样一个认识，课堂上我们就引导加分析把事实阐述清楚，接着是例题分析，加以巩固，从而得出结论。
其次，是训练学生的创新思维，在遇到问题时，能结合以往学过的知识应用到能要解决的实际中去，灵活的运用知识，巧妙的分析知识。把数学知识推广到更高的境界。中职生的创新思维比较强，要求学生举一反三。数学本身是一个链条，是由简单到复杂的一种发展趋势。所以要求学生能结合理论推广实际。
第四，教会学生整理知识要点，在阅读和创新思维的前提下，学生要学会独立分析问题，解决问题。从而增强能力的关键。把能吸收的知识系统的有条理组织和更新知识点，巩固并储有应用相关的知识。所以，我们在授完每一章节后就有总结也就是对知识要点的整理。通过整理达到复习的目的，使学生收到良好的效果，进一步的巩固和加强。
总之，在对待中职生是心与心的交流，是在呵护中维护这些花草。把老师自己融入到学生中去，做学生的朋友，知己，他听你的课是一种尊重。才认真的听你的课，才能提高他的数学水平，这样你的付出才没有白费。否则，你是老牛拉破车，收效不大。所以，我建议中职数学老师们做好学生的朋友，把他们从“我中学数学、英语差，不然我就不来这种学校读书的想法中摆脱出来，我想你是一名很成功的知识传授者。
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