谈新课标下英语学困生有效学习策略的培养_英语学困生转化策略

谈新课标下英语学困生有效学习策略的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语学困生转化策略”。

新课标下英语学困生有效阅读的培养

根据程老师今天的讲解，我选取了以下几条作为我今天作业的开篇：

一、学习策略的定义

首先，这个定义中的关键词是“学生”，第二个关键词是“有效地学习和使用英语”，第三个关键词是“行动和步骤”。

第四个关键词是“信念”。

二、认知策略的学习目标

第一，让学困生提前进行预习课文。

第二，在阅读中提醒学困生集中注意力。

第三，在阅读中善于让学困生标记不认识、不理解的要点。

第四，在阅读过程中要求学困生善于利用图画等非语言信息理解主题。第五，借助联想学习和记忆词汇。

第六，要求学困生对所学内容主动复习，并加以整理和归纳。

第七，在学习中积极思考，主动探究善于发现语言的规律，能够运用规律举一反三。第八，在使用英语时能意识到错误，并进行适当的纠正。

第九，有效地借助母语知识理解英语。

第十，课下尝试阅读英语故事及其他英语课外读物来提高自己的英语理解水平。这些就可以运用到提高学困生阅读理解水平之上。

1.Preview 上课之前让学困生提前预习课文，对课文内容做到心中有数。

2.Lead-in 让学困生讲一个自己身边的故事（可以是汉语）引入话题。

3.ReadingPre-reading: Before they read the paage, I will present two questions:

“What did I do last weekend?” “What did I give to the girl?”

While-reading: Let them label the words and sentences they can’t understand.Post-reading: When they finish reading, give them 5 minutes to discu the questions and their problems in groups.Then one or two of them answer my questions and tell me about their problems.阅读的过程中，老师要不时地来到学困生面前，解决他们阅读中遇到的问题。

4.The Past Tense

通过fold-folded;fill-filled;attach-attached 以及发生在 last weekend的事情让学生自己总结出一般过去时态。然后有老师详细讲解一般过去时。

对于学困生来说，语法是难点，所以老师要特别关注他们。然他们把语法和阅读课文结合起来。

5.Homework

Continue reading the paage after cla until they can fully understand the paage until they can retell the story.Read some other similar stories.进一步巩固所学新知识同时提高学困生的阅读能力。My new neighbor