颐和园反思_颐和园教学反思

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《颐和园》教学反思

2011-11-3 《颐和园》这一课的教学，总体上感觉比较清晰，学生学习也很轻松。主要落实了这样几个点：通过过渡句的梳理，理清作者的游览顺序，了解文章的结构特点；分长廊、万寿山和昆明湖三部分感受颐和园的美丽景色，了解作者的表达方法，体会其间的表达效果；综合自己的阅读感受和对文本的把握，开展语言实践活动，选择其中的一个景点当一次小导游。整个过程学生比较投入，也很有兴趣，朗读课文津津有味，确实难得。

1、长廊。长廊的特点是长和美，长的特点比较明显，而美的特点就有些隐蔽，比较难体会，尤其是最后一句“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽”，怎么理解？这一问题学生们理解的并不到位，也没能体会到这句话的含意。

2、昆明湖。在昆明湖这一段的学习中，我趁热打铁，再次让学生尝试以批注的方式找找自己最欣赏的景物。这一次学生果然劲头很高，批注的时间明显偏长，好长一段时间教室里没有一点声音，大家都在埋头干着什么，交流时候可以看到，大家的笔触比较多地集中在关于“十七孔桥”的描述上。我们班的同学在这方面上虽然做和还很肤浅，可是从他们学习的态度上来看，我的这节课还是收到了很好的效果。都说课堂是人文性很强的场所，能够让学生在课堂上尽情地展示自己的思想，表达自己的情绪，这不正是我们教师所竭力追求的吗？