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联合管理 有效培训

——柞水县职教中心继续教育基地2014年工作总结

根据《陕西省专业技术人员继续教育条例》和《陕西省教育厅关于做好专业技术人员继续教育工作有关问题的通知》（陕教师〔2013〕46号）精神，按照市、县有关会议及文件精神的要求，在柞水县教育局的统一安排下，继续教育基地着力加强全县专业技术人员的继续教育工作，为有效提高专业技术人员的业务技能和理论素养，推进全县经济社会各项事业又好又快发展提供了有力的人才支持和智力保障。通过一年来的培训，进一步增强了专业技术人员对各自的知识领域有了新的了解和认识，对新的业务知识有了进一步的提高，知识结构得到了进一步的更新和完善，拓宽了知识面，培训达到了预期效果。现将2014年培训有关情况总结如下。

一、培训工作概况

2014年继续教育基地主要承担柞水县教育系统的暑期中小学骨干教师培训，培训从8月11日至20日，可分为三个阶段。

（一）前期准备阶段

主要工作有：研读各级文件、领会有关精神；积极修缮校舍、添置教学、住宿、餐饮设备；研讨制订《柞水县2014年暑期教师培训工作实施方案》和《柞水县职教中心继续教育基地暑期骨干教师培训安排》；开展教学实施准备工作，包括选聘教师、调运教材、组织学员报到和编班、制作各类培训文档、商讨具体培训办法、准备开班申报材料等。

（二）教学实施阶段

本阶段，根据有关文件精神，我校从铁一中、高新一中、西北大学附中等省内名校聘请8名专家，从“柞水县中小学教师继续教育培训者师资库”中选聘54名教师担任授课、交流教师。在培训类别上，有小学英语教师培训班、小学科学教师培训班、中小学高效课堂实验班教师培训班、幼儿教师技能提升培训班、中小学班主任培训班、新上岗教师培训班等，培训共两期，历时10天，其中班主任培训24学时，其余各班均为40学时，共参训629人。

（三）反思总结阶段

暑期集中培训结束后，为了能顺利转入下一阶段的培训工作，学校培训部随即开始了培训资料的整理分类工作，主要包括参训学员名单分类核对、培训考勤统计、课程考核阅卷评分、健全学员学籍档案等。在此基础上，学校将有关情况分别向市、县教育局继续教育业务主管部门作了汇报，并正式开始了2014年骨干培训的反思总结工作，完成培训项目绩效报告。

二、培训工作特点

（一）领导重视，机构健全

为做好2014年教师继续教育培训项目，7月15日，柞水县教育体育局下发了《柞水县2014年暑期教师培训工作实施方案》，对本次培训做了全面合理的安排。2014年7月26日，教育体育局师训办主任郑大华同志主持召开了由教研室、职教中心、幼儿园等负责培训的相关人员和全体授课教师参加的协调、安排会。会上，师训办对培训做了详细的安排，教育体育局副局长陈友谊同志做了重要讲话，对培训基地、工作人员、班主任、授课教师等提出了具体的要求。2014年8月9，教体局副局长陈友谊亲自带领教育局相关工作人员到职教中心检查培训筹备工作，对组织管理、备课上课、纪律督查等提出了明确的要求。8月11日举行了第一期培训班开班仪式，教体局李局长明确了本次培训的重要意义，纪检组长王成学同志组织学习《管理规定》，对学员提出了纪律要求。培训开始后，教体局局长李均良同志多次到学校检查，副局长陈友谊同志、教研室主任康定国同志、师训办主任郑大华同志以及师训办、教研室、电教中心、人事股等多个股室的二十余名工作人员在学校蹲点，他们坐在教室里，既当工作人员又当学生，全程参与到培训的每一个环节。

为了确保培训工作的顺利实施，县教育体育局和县职教中心均成立了“一把手”任组长的培训领导小组，下设教学组、后勤组和督察组。人员精炼、职责明确，为培训工作的顺利开展提供了保证。为了将管理细节落到实处，切实为学员做好服务，教体局在每班安排了联络员；师训办、县职教中心在培训工作的对接、协调、组织等方面做了大量的工作。

（二）分类分批，滚动开班

教师培训工作自8月份正式启动，要在开学前基本完成2014年度集中培训任务，因而时间紧、任务重、工作量大。为了不影响全县中小学新学期的开学工作，县教育局师训办安排各中小学以学校为单位于7月26日进行集体报名、登记，在仔细测算参训总人数和充分考虑开班类型后，决定利用8月11日至8月20日共10天时间，分三个批次，第一批次5天388人，第二批次3天239人，第三批次30人（和第二批次同时报道，但培训时间为5天），不间断地滚动开班。为便于各校的派训管理，师训办和继续教育培训基地提前将各校的参训教师名单下发，并于8月9日前，将食宿设施才买、补充到位。

（三）组织严密，安排合理

根据本次集中培训的特点，我校在县教育局的正确领导下，以校培训部为主体，采用多方协作、联合管理的模式，有力地保障了整体教学工作的顺利开展。

1、教育局安排合理，各相关股室和单位认真履行职责，确保了培训任务圆满完成。县师训办做好了培训工作的总体安排和协调工作；县职教中心积极履行承办单位职责，完成了培训前期准备、设备调试、教学器材供应、培训过程管理、培训档案记载、成果收集、教学环境改善、学员生活与安全等工作；县教研室积极开展培训教师指导、审阅讲义，学员论文评选等工作；各有关中小学幼儿园和教育事业单位一把手，积极完成培训学员的选报工作。

2、职教中心继续教育基地管理严格，为培训顺利开展提供了有力保障。

在教学管理方面，一是在每一批次的培训开始前，根据培训内容和课程安排印制《培训活动指南》、学员登记表、报道册等。二是在培训过程中积极做好与教师与学员的联系、服务，对外聘专家提前一天与授课教师联系，并安排专人接待、陪同；对县内教师和专家，每一节课上课前一个小时，主动与他们取得联系，询问他们的教学需求并给予解决；对部分学员进行了个别访谈，及时把有关信息反馈给培训教师，促进培训教师对教学效果的整体把握。三是授课期间，为各科科任教师提供了电子白板教室和多媒体设备，为幼儿园教师技能提升培训准备了油画棒、剪纸、泥工等实践材料和宽敞的教学场地，为小学科学教师培训购买了实验器材和药品，准备了物理、化学、生物实验室。

在班级管理方面，选派了骨干教师担任班主任，坚持每天点名4次，督察组每天抽查一次。学员按照各班的编号，对号入座。一次点名不到者，扣除2个课时并扣除继续教育相应的课时。请假超过总培训时间20％的考试为不合格，不核继续教育学时。县教育体育局局长李均良、副局长陈友谊、副局长郭勇、纪检组长王成学、教研室主任康定国、师训办主任郑大华，县人社局副局长赵世海、科干股股长张晓庆等同志多次深入班级检查教学情况和学员的到课情况。培训部每天通报学员缺课情况和教师上课情况并及时向教育局汇报。

在学员管理方面，针对此次培训分批次滚动开班的特点，培训部提出按班次确定专门人员，具体负责培训教材资料发放、培训表格作业收发、培训学员考勤、学员课外活动以及有关信息上传下达等工作；培训部还要求各参训单位在参训学员中指派参训组长，负责本单位参训学员的政治思想工作及配合班级联络员等工作。热情、周到的服务以及人性化的管理使得每一批次学员的到课率都超过95%以上，学员的受训积极性也呈现出逐次提高的态势，而且90%以上的学员基本都能稳稳坐在教室中学习，没有出现低声聊天、擅离教室等现象，这些良好的管理效果在其他培训中是很难见到的。

在后勤保障方面，本次培训期间，正值本地持续高温，学校特地在教室和宿舍添置了降温和饮水器具，并安排专人负责足量供应学员饮用水。由于前两批的学员都达到300人以上，并且要提供优质的食宿，食堂按需配齐了餐具，每天购买新鲜蔬菜，宿舍做了最大限度的调整，并购买被褥。前两批次的班级都是以培训学科为单位组合编班，每科次班级人数都有变化，为便于班级到训学员人数清点，所以每批次开班后勤部门都及时按照参训学员人数添减教室中的桌椅。

多方协作、联合管理的直接目标是让学员“来得了、坐得住”。柞水县2014年暑期骨干教师培训的工作经验表明，作为培训学校，在承担如此短期性培训任务时，只有在以培训学校为管理主体的基础上，同时发挥派训主管部门、派训单位的行政管理优势，才能形成有效的管理合力，达到管理目标。2014年暑假骨干及时培训期间，县教育局统一调配师资、参与筹划学员分类分批参训等行政管理行为，有效地强化和凸显了我校作为培训单位，在培训管理中的主体地位。

三、培训工作效果

1、通过充电，更新了教师的业务知识。培训的师资队伍由外聘专家和本土名师构成，外聘的专家分别来自铁一中、高新一中、西北大学附中等省内名校，本土的54名教师都是省、市、县名师或各校的学科带头人。培训重在能力的提升和经验的交流，内容紧扣教学实际和专业特点，采用了专家讲座、经验交流、实践研修、技能培训、学员互动、案例研讨和实践操作技能训练等多种方式，更新了教师的业务知识，为县内培养了一批学科带头人。如农村幼儿教师技能提升培训以教育活动计划，幼儿园班级管理的方法和策略、幼儿园游戏活动开展的基本方法等为内容，开设《泥工》《油画棒新技法》《手工与折纸》《幼儿舞蹈基础》等课程，内容实用，达到了提升幼儿教师基本技能的目的。各类参训教师一致认为，培训加深了对新知识、新业务的理解，掌握了高效课堂和本学科的核心技术并能运用到学科教学和学科建设中。

2、通过实践，提高了教师的动手能力。暑期骨干教师培训的实践课占到60%以上，是在专业对口的情形下进行的，具有很强的针对性和现实性。因此，实践课和讨论交流的开展，大大促进了参训教师的操作能力，将之运用于实践教学当中，会加深这些老师对高效课堂和学科教学的思考与理解，从而推动了教育教学改革。

3、通过交流，拓宽了教师的视野。无论是培训还是示范课，对参训人员来说都是一种交流，即同行交流、师生交流。这种交流都是建立在对学科知识或学科教学的了解上，他们都会带着疑问或困惑相互讨论，在讨论中澄清各自遇到的问题，在讨论中大家加深了友谊。这种友谊会促进教师合作、校校合作。通过交流，他们的视野会不断得到深层次拓宽，他们在教学改革、课程设置、队伍建设等方面会进一步合作并相互借鉴；通过交流，他们会进一步认识到自己的不足，从而不断的加强内功，提升自身素质，最终达到提高教学质量的目的。

4、通过考核，提高教师业务水平。为了巩固和保证培训的教学实效，提高教师业务水平，柞水县教体局制定了《2014年暑期骨干教师培训考核方案》，对学员的采用过程评价与结果评价相结合、突出实践技能的考核办法，效果十分突出。如高效课堂研修班学员每人现场抽签限时备一节高效课堂导学案，小学英语教师培训每个学员抽签选定话题，用英语演讲3—5分钟，授课教师依据学员词汇量、口语表达等现场评价。幼儿教师技能提升培训学员展示了绘画、折纸与剪纸、泥工等培训课程的作业并表演了幼儿舞蹈（幼儿律动），小学科学教师培训现场考查了学员的实验操作基本技能。同时，要求每位参训学员必须上交1200以上的学研论文，对参训学员后期培训任务提出了具体要求。全员培训中，每位老师上交心得体会、教学设计等，并完成公需课网上学习和纸质考试。通过培训，老师们更新了教育理念，开阔了教学思路，完善了教学方法，教育教学能力得到进一步提升。

四、培训经费执行情况

柞水县2014暑期教师培训经费总预算伍拾陆万贰仟伍佰伍拾元整（56255元），包括伙食费、住宿费、课时费、加班费、材料费、打印费、炊事员工资等。学员差旅和交通费不在其中，由所在单位报销。培训期间，全部经费由柞水县职教中心先期垫付，项目经费在执行期内，总体运行情况良好。

五、反思与改进措施

通过对培训工作的总结和分析，认识到教师培训存在培训时间短,内容多,学员无法消化要点；培训资源针对性不强,利用率不高；一旦结束,学员遇到问题无法获得直接帮助；部分教师参加培训态度消极、基层学校校本培训开展不力等问题。改进措施如下：

1、组织本县教师外出深造，打造本土名师团队。本次培训的专家有外请的，也有本土的，据学员反馈，本土专家更能从我县实际出发开展教学，教学内容更有针对性和现实意义。可以组织我县现有的学科带头人、名师等到更高一层的学府进修学习，并参加国省市等高层次的交流研讨会，积极为他们创造发言条件，打造属于我们本土的名师团队。同时建立QQ群、微博、微信等交流平台，实现资源共享和实时沟通，使我县的优质教师师资极大地发挥作用。

2、建立校本培训激励机制和长效机制。因为培训在假期，部分老师认为培训又是走形式，老一套，学不到实用的东西，就推诿扯皮，加之其学校领导认识不足，就选派了年龄偏大、身体欠佳的教师或学科不对口教师来参加培训。所以，各学校要建立校本培训的长效机制，制定培训计划，采取行之有效的激励机制，不断提高教师对培训的认识，提高教师学习的积极性、增强主动性，将培训由“要我学”转变为“我要学”，切实解决学习效率不高，利用率不高和参加培训态度消极等问题。

3、加快职教中心继续教育基地的建设步伐。我县的教师继续教育由县职教中心承担，职教中心近年来不断加大投入，加强硬件建设，各种设施设备基本齐全。但是本次培训过程中，职教中心正在进行综合实训楼的建设，场地零乱，噪音污染，给学员的学习生活带来一定不便。2015年以前，职教中心还有两个大的项目在建，要力争在明年培训开始前完成。

六、2015年培训计划