如何才能使课堂真正的高效_如何让你的课堂更高效

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如何才能使课堂真正的高效

——赴殷都学习体会

沙河城学区东赵庄小学 申艳芳

上周，在学区组织的外出听课学习中，我很幸运成为其中的一员，通过学习、听课，我更深入地认识到了“双向五环”这种课堂教学模式是一种把学生的主体性这种内在精神作用于学生多元智能开发上的主体性和多元性相融合的课堂教学基本模式。这一模式的实质是以学生全面和谐、主动活泼发展为中心，在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。坚持学案主导，学生主动，问题主线，活动主轴等原则，把学生预习与教师导学，学生合作与教师参与，学生展示与教师激励，学生探究与教师引领，学生达标与教师测评融为一体。在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系，构建师生互动、生生互动，师生成为“学习共同体”的一种新型的育人模式。下面我就一些细节问题和大家交流一下自己的心得体会：

殷都实验小学的五环是指：预习、自学、交流、展示、达标。五环根据年级的不同又分为小五环、大五环、特五环。其中低年级的同学可将学习目标分解，用“小五环”逐个解决，就是一节课目标少些，完成一个检测一个，一个一个来，我们常说的第一课时就和他们说的“小五环”类似。相对的，还有大五环，这需要两至三节课的时间。一节课的时间可完成一两个环节。我们常说的第一课时就和他们说的“小五环”类似。相对的，还有特五环，这需要两至三节课的时间。一节课的时间可完成一两个环节。

殷都实验小学培养学生的良好习惯和成就高效的课堂靠的是口令与评分。为了使学生习惯养成与高效课堂相结合。他们学校采用了口令提醒和评分量化的方法。通过这种方法学生的良好习惯一点一点的培养出来，在课堂上，认真倾听、互相交流、独立学习也渐渐地养成了习惯，在殷都实验小学，每个年级每个阶段对习惯的养成都设有一定的目标，比如一二年级主要是培养学生认真倾听、对子互学、正确坐姿等习惯；三四年级开始加强四人小组互学的训练，巩固倾听思考的能力，并初步鼓励学生大胆尝试上台展示，训练如何进行展示等等；五六年级开始培养学生的自主学习能力，如何在有效有序地进行展示，并能做好认真倾听，质疑补充等。高效课堂里要求学生要具备良好的习惯，尤其是认真倾听的习惯，只有认真倾听才能去用心思考，才能发现问题，才能进一步解决问题。殷都实验小学小组建设的方法：先确定组长，能力差不多，在选择同样水平的2号，不光是成绩，还有他们平时的表现。依次安排好3号4号，分号是为了确定学习的对象。（当然这对子也有临时组合的。）组名不变，口号简短，学生容易记忆，自然也不是问题。

高效的课堂关键是培养小组长：在小组长和组内学习的培训方面，首先要告知小组长在纪律方面要监督，这是实现高效课堂的根本途径之一，再次可以交给方法，发现哪个小组做的好的时候，可以在全班展示他们的学习过程，其他小组先照着做，等熟练了效率就会提上来。

小组评分标准：采用“小组捆绑式”评价，课堂上自学、合作、展示、达标等每一个环节，教师或学习小组都要按评价标准，对每一个小组进行评价，小组每一位成员的一言一行都代表着一个小组，一人作业没有完成整组受罚等，一荣俱荣一损俱损，这样学生的主人翁意识增强了，责任心增强了，高效课堂的“动车组”开动了。“捆绑评价”培养了每一位学生的能力，增强了每一位学生的责任意识，为了让高效课堂持续发展，老师每周都利用班会时间对学生的学习小组进行评价，学校每月、每学期都对学生的合作小组进行全校性的奖励表彰。这样，促进了学校高效课堂的发展，促进了学生的发展。为激发学生更大的动力，校长还曾组织学生到北京参观学习，“到北京参观学习”成了现在殷都实验小学每一位学生，每一个小组学习的最大动力。

总之，通过这次培训学习，它解决了我在课改中的诸多困惑，为我今后的教学指明了方向，使我更加坚定信心搞好新课堂教学改革，相信只要我们努力，我们的课改也会开花结果。

如何才能使课堂真正的高效

——赴殷都学习体会

申

艳

芳

沙河城学区东赵庄小学

2013.11.6