王文征 教育随笔.10.5_幼儿教师教育随笔10篇

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学生与阅读

王文征

开学以来，我对自己最满意的一堂课就是阅读课。为什么这么说呢？因为我发现了一个现象，即学生对于阅读的饥渴性。

我为什么会上这样一堂课，那也是一个偶然因素决定的。9月27日下午开运动会，而上午还要上课，我就在想学生在那天上午会压抑他们激动已久的心情而认真听课吗？如果上新课，效果可能会不好。于是，我就决定上一堂阅读课。当然，这也有我个人的考虑，因为我觉得阅读对于语文学习是十分重要的。那天正式上课后，起初是讲评作业。在讲评的过程中，我慢慢发现学生的心思已不在课上而在运动会了。于是，我就对学生们说：“你们再不认真听讲，接下去的精彩内容我就不上了。”这样一句话，又重新将学生的注意力拉到了课堂上，因为学生们很想知道接下去的精彩内容会是什么。之后的作业讲评也就很顺利地完成了。在完成作业讲评后，马上就有学生迫不及待地问：“老师，接下去的精彩内容是什么？”而我故意卖了一个关子，说：“你们真得想知道？如果真得想知道，就把你们放飞的心灵给拉回来。”于是，学生们用很期待的眼神看着我，就等着我的答案。当我发现学生们都比较认真了的时候，就和学生们讲：“今天接下来的时间交给你们自己，由你们自由阅读，是阅读课。但是呢，由于你们不能看课外书所以也没有其他书好看，老师就推荐你们看语文教科书上第三专题的散文、语文必修一读本和刚发的千岛湖杂志。”我话音刚落，学生们就是一片欢呼。这是我始料未及的，我没有想到学生对于阅读这么感兴趣。但是我也向学生们提出了要求，即用刚学的评点式阅读法去阅读文章，在文章触动你心弦的地方留下你的笔迹。之后，学生们开始自由阅读，安静，安静地只能听到“刷刷刷”的翻书声。每一个学生都很认真地投入到阅读的乐趣中去了。有些学生偶尔会很自然地微笑，有些学生也会紧锁眉头，等等。我看着学生们阅读时的千姿百态，很是动容。我当时就在想，他们这么喜欢阅读，在阅读的同时又没忘记我交代的任务，真是难得，我以后尽量给他们多点时间自己去阅读。当时，我是多么得希望时间过得慢点，让学生们多看会儿。但是，时间不会减速，下课铃声如约想起，学生们个个意犹未尽。

偶然上的这样一堂课，却收到了意料之外的效果。由于高中学习任务比较重，学生基本不被允许看课外书，因此，我只能尽可能地在课上给学生时间去阅读。但是，又有一个问题出现了，哪来的那么多文章呢？语文读本上的文章，很多学生都已经看完了，我拿什么给他们看呢？语文学习得法于课内，得益于课外，但似乎并不现实？