高三年级组经验交流_年级组工作经验交流
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我眼中的“高三组”
朱明梅
阜阳十一学是一所有着自己办学特色学校，本校共有六个年级，每个年级组在一轮轮的团结协作，经验摸索中形成了具有各年级特色的管理方法，并在历年的高考和中考中取得了优异的成绩，这和年级组长的带领，师生的共同努力，以及科学的管理分不开的。
随着高考的临近，我们似乎听到了高考这个战场上震耳枪炮，似乎那浓烈的硝烟扑面而来，高三年级这个新团队，该如何应对？说它新，是因为从年级组长，到班主任，甚至部分任课教师，都是第一次接触高中，不论是在日常教学中，还是班级管理中都遇到很多的挫折。在没有任何经验的情况下，创新肯定不行，只有不断的向其他有经验的年级组学习，学习他们科学的管理方法，和有效的管理经验，在模仿和摸索中蹒跚前行„„和学生一样第一次面临高考——这所谓的“国考”，动力与压力并存，迷茫与困惑共生。怎样在考试中取胜，借我校《九月》期刊这个平台，将高三年级为应对高考采取的一些措施做一下交流，由于经验不足，定有不当之处，还请有经验的老师给予提醒。
一：严抓纪律，行为督促
这一届高中生多是90后，大多是独生子女，或父母常年外出，家长对于孩子过于溺爱，或疏于管教，再加上社会一些不良习气的影响，使得很多学生盲目模仿，个性张扬，行为乖张，无礼无节，成绩落后。高中正是学生性格将逐步形成阶段，所以良好的行为习惯的养成，对他们来说显得尤为重要。在刚入校就严格各项纪律和礼仪，不论班级统一标准：上网、吸烟、喝酒、打架，旷课，一经发现轻则通报批评，请家长，屡犯者回家反思、或开除。对于文明礼仪严格规范：染发怪发，同学互剪；佩戴首饰，当场摘除；奇装异服，父母送衣更换；使用手机，没收毕业归还；看小说书，家长取回。和老师讲话用敬语，不能顶嘴，不带脏字，保持恭敬。对于违规的学生绝不纵容。在入校之初，在纪律和行为上规范学生，为以后的管理打下良好的基础。
到了高三以学习为主这是毋庸置疑的，但由于学习压力大，或大学希望渺茫，一些学生消极学习，容易放纵自己的行为，滋生事端，产生负面影响，所以到高三，还是把纪律放在首要的位置，严格的纪律让学生有紧迫感，它也是形成良好的学习氛围的基础。
二：班级合作，学生管理
这一届学生大多住校，早中晚自习期间，班主任不可能随时在校监督管理。而这期间也是学生最容易自我放松，出乱子的时候。对于这一块的管理，本届实行年级组长督促，学生自行管理的办法。本届学生在高二分班时，班级流动较大，也由于人数少，各班学生之间很熟悉，关系比较密切，就方便学生自己管理。将每班选调出几个
有能力的班干部，组成督查队，负责年级组的监督和管理，作用相当于“小型学生会”，让他们分组轮班值日，早晚自习检查本年级各班的卫生，纪律情况，并做好记录，以便每月优秀班级评选。督查人员发现问题自行解决，个别现象向各班班主任反映，以便班主任掌握班级情况，更好的方便管理。督查人员定时开会，针对本年级存在的问题出谋划策，真正的起到了学生自主管理，减轻了班主任的负担，也培养了学生的自主性，主动性和管理能力。如09年的元旦晚会，四个班级共同举办，难度很大。仅由孟老师从各班抽取负责人安排好职务，其余的各项工作都是由学生自己策划，从场景布置，到节目安排；从器材效果到人员调配，做到了各班团结协作，有条不紊，使得晚会圆满成功，受到了老师和学生的一致好评，从中显示出班级合作，学生管理的优势。
三：主抓英数，班级竞争
高一刚入校，许多带过毕业班经验的老师，就提醒我们要主抓数学和外语，因为对于文科的学生来，这两门普遍相对比较薄弱，在考试中拉分较大，很吃亏。本届学生基础较差，学好数学和外语避免拉分，就显得尤为重要了。于是早读安排学生必读英语，晚自习留近一半的时间学习数学。到了高三，我校课改轰轰烈烈，并取得了很好的效果。虽然我们不属于“试行”的范围，看到分组措施极大的提高了学生学习的主动性，也想用此法带动数学和英语的学习。于是一班先试行，将学生分成若干学习小组，实行组长负责制。在第二节休息小组学生互查英语单词，讨论英语，形成英语角；第二节晚自习结束，安排近一节课的时间，采取每天轮流一个学生主讲的方式，进行数学讨论。对于各小组的学习状况班主任监督和检查，取得了一些效果，于是，三班、二班也相继模仿。
初中的年级组的墙壁上随处张贴着，每次考试各班优秀学生的名单，对学习成绩这一块，张榜公布，物资奖励，班级竞争，提高了他们的荣誉感，极大的调动了学生学习的积极性。于是本年级也试着对每次考试取得优异是学生成绩张榜以示表扬。到了高三需要经常检测，除每周周考外，每月年级组举行一次英语、数学竞赛，采取每生资助一元，年级组补贴若干的办法给予奖励，从而调动学生学习的积极性。除英、数竞赛外，并采取每月评选优秀班级的方法，各班进行竞争。以每月月考成绩，按一定的比率将进步的人数互比，比率最高的为“进步最快班”；卫生，迟到，旷课，玩手机，说话，睡觉及早晚自习纪律按好坏评出“文明守纪班”；根据早晚自习学生读书声音大小，学习状态，作业状况评出“学风最好班”。由学生打分自评、互评，每个月评选一次，并进行荣誉和物质上的奖励，并把检查中各班违纪情况打印出来，各班张贴公示，以示警示。
四：以身示范，团结协作
和其他年级组一样，高三年级也有一个领导示范，尽职尽责的年级组长。孟老师
是年级组长的同时也是班主任。然而他管辖的范围不只是自己的班级，他几乎每天坚守在学校，早晚自习每个班都看看。高三仅四个班级，然而每个班级的学情都不相同，孟老师对四个班级的状况都能深入的了解。在安排工作时能够全面考虑教师的状况，适度的安排，体现了人情味，他的公平、严厉、尽职、尽责，也给其他老师起到很好的榜样带头作用。
高三组给人最大的感触是班主任和任课教师配合的较好，要想让学生服气各科老师，服气班主任。这就需要在学生与老师之间搭条纽带，所以高三的班主任经常向学生介绍任课老师的付出，各科教师在学生面前多说说班主任的心里话，让学生体谅老师从而配合老师。高三学生压力大，不仅班主任经常找学生谈话，做思想工作，各科老师在课余也都抽时间找学生谈心，了解学习状态。在课堂上发现问题都告诉班主任，以方便班级管理；对于任课教师反映的班级现象一定追查到底，肃立任课教师威信，错误尽快改正，并给教师一个答复。所以对于高三学生的管理，本届年级组长、班主任、任课教师都能共同参与，并做到了积极配合。
不仅本年级教师互帮互助，带过高中毕业班的老师和班主任，对于高三管理上，也给了不少的协助。孙老师和贺老师在高三艺体班班主任管理，和艺体生报考招生方面提出了许多前瞻性的指点，让我们避免走很多的弯路。张敬金老师还走入高三的课堂，把他自己对高考语文的解读，和作文提高的方法，无私的传授给这届的学生，并让两个没有经验语文老师受益匪浅，各科老师积极利用研讨的机会，纷纷向有毕业班经验的老师拜师学艺„„这种团结合作跨出了年级的界限，显示出了我校老师共同的期望：把高中办好！
在学校经验，摸索方法的同时，面对更多的是疑问，如各个班级都出现部分学生压力大焦虑失眠，厌学的现象，该如何疏导？面对社会上“大学无用论”的例证，很多学生感觉前途迷茫，动力不足，该如何化解？等等，这些需要我们继续的学习、探索。
一个年级是六个年级的缩影，一届教师是全校教师的代表。随着黑色六月的临近，高考、中考面临着同样的压力。“考试结果会如何？”似一句天问，时时在毕业班老师的头顶回荡盘旋，揪着大家的心。我想不论结果如何，毕业班的老师，都将投入自己最大的能力和精力，对得起学生的付出，对得起学校的辉煌，对得起大家的期望。即使结果不尽如人意，都将继续总结经验教训，为失误找突破，为成功找经验，为下一届更好的管理打基础。
以上是本届高三应对高考的一些举措，及本人对本年级工作的一点浅薄的感悟。仅希望今年的六月骄阳依旧似火，成绩依旧辉煌。
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