我的特岗生活_我们的特岗生活
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我的特岗生活
刘琳
2011年9月，带着简单的行装，我踌躇满志地从霓虹闪烁的城市回到与自己阔别四年之久的故乡——康县。毕业前，我顺利地将工作签到了康县城关中学，当然，这要感谢学校教务处沈主任。当我站在刚刚竣工的新城关中学校门口时，我明白自己将要踏上辛苦得来的工作岗位——语文老师。人生，新的一页已经翻开。
第一次见面，面对着班上一张张淳朴稚嫩的脸庞和无邪纯真的眼神，我无法抑制内心的激动，仿佛一下子回到了自己青涩而美好的初中时代。简单的开场白后，我自信满满地对四十几位同学放言：我要让你们打下坚实的语文基础！
梦想、激情、知识，这些让我更加坚信，一切皆有可能。初始，我心潮澎湃，觉得浑身有使不完的劲。在这个崭新的校园，与很多老师不同，我从不抱怨课多，相反，总是觉得课时不够。因为我想用更多的时间陪伴在这里的每一个学生身边，我恨不得将所有学到的知识给同学们倾囊而受。
每天我都以饱满的热情对待每节课的每分每秒。除了教学，我还讲给孩子们城市生活，大学生活，讲给他们如何做人，希望能开阔他们的视野，那一刻，我感觉自己好幸福。
一天自习课，学生出奇地吵闹，我不由得怒火中烧。有几个同学越来越不听管束，更甚者，有位同学随口就说出了脏话。我气急了，在我的课上竟然有人骂人，而且还是很不堪入耳的。突然，沈主任的一句话在我的耳边响起：“我们学校的学生非常调皮。”是的，起初，我是“小看”了这些学生的本事。我的怒火瞬间爆发——我走到那位说脏话的同学身边，顺手就想打他，可是，我还是遏制住了自己的冲动。我知道，老师不能体罚学生。代替了暴力，我的怒气用吼叫的方式发泄了出来，“上学不仅是来学习知识的，学会做人才是最主要目标。一个连做人都不会，甚至最起码的素质都没有的学生，学习再好也没用！”我的怒气没办法停息。课后，我找了那个同学谈话，可喜的是他知道自己做的不对。一番说教批评之后，班上安分了很多，再也没有同学随口脏话了。管理学生并没有想象中的那么容易！
日子如流水，一晃半学期过去了，随着时间的不经意溜走，我跟同学们的关系日渐融洽，我也心安理得地享受着跟孩子们亦师亦友的亲密无间。看着课堂上他们的活泼劲头，我似乎看到自己的承诺已经实现了。
不知不觉，期中考试来临了，随着成绩的揭晓，我的梦被砸得粉碎——成绩很不理想。
为什么会这样？我不能接受。
翻看试卷，找学生谈话，集体反思，分析试卷后，我才知道是宠信和放任让我饱尝了失败的苦果。一直以来，我深信他们最乖最懂事，在我的循循善诱下，一定能自主完成学习任务。可事实并非如此，学习习惯差，缺乏家长的监督。他们对待学习的态度是：能省则省，能拖则拖，根本不把学习放在心上。
了解了真相，感觉受了莫大的欺骗，我的肺都要气炸了！这个时候重新审视他们，以前因偏爱他们而没有察觉的问题现在格外刺眼：没有主动性，自制力差，不讲个人卫生，不懂礼貌，贪玩迟到等等。“新仇旧恨”涌上心头，在班上，我阴沉着脸，怒不可遏地对他们嘶吼：“对你们好，不是让你们肆无忌惮的疯玩和骗我！面对自己的前途，你们只管放弃吧，一群笨蛋，太让我失望了……”
付出和回报没有成正比，让我心理失去了理智，半学期以来第一次爆发了，孩子们一个个低着头，一动不动，大气也不敢出。接连几天，我怒气未消，没给他们好脸色，孩子们给我的回报是规规矩矩。有时候，我会突然心疼，觉得这不全是他们的错，施加给他们这样的惩罚不公平，可一想到他们的玩世不恭，火气又腾地燃起来了。
多次作文，让我渐渐懂得，学校有这样一个问题：单亲，留守，父母双亡或跟爷爷奶奶相依为命……这个年龄不该承受很多苦难，他们都默默地经历着。所以，他们身上的“问题”并不是他们的本性，而是成长环境所造成的。我的呵责是出于对优异成绩的渴望，而又何尝走进他们的心灵世界，为他们着想？
要真正教给孩子们的，是能为他们的人生找一条出路，帮助他们成长，可事实上，我并没有参透什么是真正的教育，远未知晓怎样才能因地制宜的做好手头工作，让这些孩子成人成才。我猛然记起，学校并非工厂，他们的“产品”周期不是加班就能实现的。而这些，都是课本上没有的，也学不到的。
需要成长的，不仅仅是孩子们。
想到这里，我茅塞顿开，心中一片碧澄，又激情满怀地笑迎每节课和每个孩子。瞬间，心冰融释。感谢这个岗位和这些孩子们，是他们的陪伴，让我潜下心来感悟教育，让我明白教育离不开热情，让我懂得只有把严格、激励、关爱结合在一起，才能把孩子们雕凿成心自己中的天使。
草枯草荣，一年已去。停笔抬头，才觉窗外绿树成荫，在我的注视下，它们青春再现。而在它们的陪伴下，我和孩子们在人生的道路上，也不断携手成长……
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