快乐 平等 宽松_男女平等快乐成长

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快乐·平等·宽松

——放生教育之课堂感悟

西安市田家炳中学 周兴顺

传统观念中，课堂是一个神圣的地方，是一个传道授业的场所，是一个以教师为主导、学生为主体的载体；在这个空间中，学生需要紧张、拘束甚至言听计从。

我校提倡的放生教育，打破了传统理念；要求在课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里能安全、融洽、自主能动的和同学、教师甚至教材进行平等的对话。学生出错，没有关系；学生提出问题，有人关注；学生不认同教师，不会受批评；学生对教材有异议，也无人指责。在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感和理念，这样才有可能丰富教学内容，求得相互发展，实现教学相长。当学生迷茫时，会看到引航的灯塔；当学生学习上遇到困难时，会得到善意的帮助；当学生取得成功时，会得到真挚的祝福。在这个环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体会，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。

放生教育，倡导民主、尊重、宽容、欣赏、进取等现代课堂教学理念，真正实现陶行知先生提出的教育“六大解放”（一是解放学生的头脑；二是解放学生的双手；三是解放学生的眼睛；四是解放学生的嘴巴；五是解放学生的空间；六是解放学生的时间）。放生教育，立足于解放学生，发展学生，以课堂为“圆心”，以自主探究为“半径”，画一个学生终身发展的“大圆”，变被动接受为主动探求；变学为思，变学为悟，学习成为一种享受，学习效益因此而大幅提高。放生教育着重培养学生的自学和探究能力，让每一节课都成为孩子们的精神盛宴，让学生做课堂的主人，使教师成为学生学习的参与者和引导者。

在我校，教与学的过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还成为师生情感交融，共同创造、共同提升自身价值，丰富精神世界的过程。学生在课堂上如沐春风，享受着难得的人生幸福，真正体验到发展的快乐！

放生教育可以最大限度的帮助学生参与课堂，使学生更加深刻的享受到成功，感受到被认可，从而体会到学习的快乐。“我的课堂我做主，我的精彩我把握”。在放生教育的课堂上，学生是否真正体验到发展的快乐？在学生发给我的贺卡中，得到了印证：“周老师，我太高兴了，我没有想到原来我也可以在课堂上大胆的表现，在课堂上我不仅学会了和同学们交流，同时还感受到了学习的快乐。谢谢您，老师！”