低年级识字教学_低段识字教学

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低年级识字教学

高瑞娟

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。整节课教学生字，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。所以我们必须运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。

识字教学主要有以下几个环节：

一，拼音教学。给出一个字的拼音，让学生说说里面的声母，介母，韵母分别是谁。看清楚是几声，学生自己试着先读，如有读错的，老师加以纠正。

二，教生字

1，给出一个生字，让学生先观察，看这个生字是什么结构，部首是什么。

2，游戏识字法，包括形声字教学，形近字教学，顺口溜识字法，换偏旁，加偏旁，加一加，减一减等多种识字教学方法。

例如形声字的教学。在教学过程中要注意分析形声字形旁的表意功能。如在‚江、河、海‛，‚跑、跳、跃‛两组形声字的教学中，先后分析并要求学生区分‚三点水‛旁和‚足‛字旁的表意功能。告诉学生‚三点水‛旁表示与水有关的意义，‚足‛字旁表示与‚足‛或‚脚‛有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有‚三点水‛旁和‚足‛字旁的汉字了 又如，顺口溜识字法，在识字教学中，我们还可以根据生字特点，编织顺口溜，将这些生字进行形象记忆。比如：在教学‚森‛‚品‛‚晶‛等‚品‛字结构的字时，我们可以这样编顺口溜：‚一人一张‘口’，两口便成‘吕’，三口相加就成‘品’；一棵小树就是‘木’，两木相加就成‘林’，三木相加就成‘森’；一个太阳就是‘日’，两日相加就成‘昌’，三日相加就成‘晶’……‛总之，这些顺口溜简单易记，能很好的帮助我们完成识字教学任务，学生记下了这些顺口溜，也就记下了这些与顺口溜相关的生字。

3，教笔画顺序，首先，教师边板书生字边强调生字的笔画顺序，强调容易出错的地方。其次，老师板书生字，学生跟着竖空。然后，让学生自己竖空，练习几遍。

4，组词，先让学生自己试着给这个字组个词，看谁组的多，这一比赛，能激起学生的学习兴趣，老师选择二到三个简单，学生容易及记住的词语板书在黑板上。然后让学生用所组的词说一句简单的话。这个环节主要是训练学生的口头表达能力，为以后的写话或者写作文打基础。

5读生字，组词。首先老师领读，其次叫一两名学习好的学生领读。最后指名个别学生认读。

6学生自己在练习本上书写本课生字，老师巡回指导。教的目的是让学生掌握方法，运用方法，自己学习知识。在平常的识字课里，我们要注意创造一些识字的基本方法，让我们的识字教学活起来，由枯燥乏味变得生动有趣，由机械单调变得丰富多彩。教学时，只要我们用心去观察，用心去思考，相信我们会走出字词教学的枯燥与乏味，将识字教学搞得有声有色的。