一元一次方程的应用感想_一元一次方程实际应用

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《一元一次方程的应用》的授课感想

高颖

一、以学生为主体，教学面向全体学生，体现了学生的自主。

1、能让学生做的都让学生做，从引例、例题到习题的解决大都由学生自己完成。增加了学生动手动脑动口的时间。

2、增加了学生品味的时间。课堂上教师引导学生通过几个应用题总结一类应用题的本质时，让学生自己品味，教学小结时，让学生先自己说，再说给同桌听，最后找个别学生展示给老师和同学听，这样比只让几个学生说要好，让更多的学生参与进来了。

3、在分组讨论问题之前，给学生一段思考的时间，提出问题之后，显然学生自己动手做一做，过了一会，才让学生风阻讨论，一般需要讨论的问题都是比较难的，如果直接讨论，多数学生没有思考的过程就直接由优等生讲解得到结论，长此下去，他就习惯于不动脑思考了，差生就是这样产生的。

4、注意了习题的反馈，讲解较难的应用题之后，都问有多少人做对，仍不理解的同学请个举手。

二、认真专研，精心备课。

1、过渡精妙，主题突出，从篮球积分，足球积分，到考试总分再到拓展提高，每个题的连接都有巧妙的过渡，利于引导学生的思考方向。

2、语言精练，请轻重视度学生容易理解的知识，学生答过就不再累述，重难点问题在学生做完之后，还要有学生讲解为什么，有时由几个学生来讲，都是为了加深学生的理解。

3、注重方法的传授，这节课引导学生抓住了问题的本质，其实讲了一类题，传授方法让学生不仅学会了本课的几个题，而是学会了一类题，4、增大了课堂容量，由于精心备课，节省了时间，增大了课堂容量，本课的几个应用题难度不小，这么大的容量还能让学生接受的很好，得益于教师的尽心备课。我们不提倡主科老师要小科的课，大家可以把时间又在精心备课上，让学生在有效的时间内掌握更多的知识。