山西高考英语考试说明（推荐）_高考英语考试说明

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2011年山西高考英语考试说明

一、新课程高考改革历程及背景

2003年，全国新课程改革标准颁布；2007年，山东、海南、广东、宁夏首次使用新课标考试；2010年，全国新课标卷首试；2011年，全国各省市将全部进入新课标课程。

山西、河南、江西、新疆是第五批进入新课程高中改革的省份，目前我省2011年高考方案已经由省政府会议批准，拟报教育部。方案的拟定参考了其他省份，相对平稳，我省基本上沿用“3+文综/理综”模式，与宁夏相同。

教育部考试中心认为，考试方案与教学方案是两个体系，不能完全等同；若一个省份一个方案不利于考试。宁夏模式是个妥协方案，其概括性比较好，希望其他省份向此方案靠拢。

二、教材只是考试涵盖的内容之一，“八级课程目标要求”要明确

今年的9月15日，省教育厅下发了我省2011年高考考试内容范围，其中英语科的考试范围是：《普通高中英语课程标准（实验）》所设计的八级课程目标要求，涵盖高中英语课程必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5和顺序选修

6、选修

7、选修8的相关教学内容；无选考范围。

专家提示：（1）顺序选修6—8的课程虽然带有“选修”字样，但并非高考的选考内容，其重视程度应同时必修1—5的课程。能力允许的条件下，在第一轮复习时可通过精选精读和泛读讲解形式进行教学；

（2）教材只是考试涵盖的内容之一，而非全部；新课程高考英语更注重语言综合运用能力的考查，不再像以往那样单纯局限于某一语法、句法知识点的考查，更注重语感和语篇整体的把握，所以要深刻领会、明确何为“八级课程目标要求”。

三、新课程高考英语“新貌”

1.最大的变化：英语听力结束了“只考不查”的现象。

2011年，我省新课程高考英语听力成绩将计入总分，三年逐步到位。2011年，按照满分30分换算为10分的分值比例计入总分实施，试卷其他部分按照满分120分换算为140分的分值比例计入总分。英语听力分值比例自己换算操作，在高考阅卷工作过程中，省招生考试中心将会通过电脑特定程序进行精确换算。

2.最明显的变化：阅读理解部分新增信息配对（7选5）题型。

阅读理解第二节为信息配对（7选5）题，共5个小题，每题2分。在一段约300个单词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补充后的短文意思通顺、前后连贯。意在考查考生把握所给材料篇章逻辑的能力和迅速阅读获取信息、处理信息的能力。

3.最科学的变化：短文改错答题要求及形式。

写作部分第一环节为短文改错，本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加（修改方法：在缺词处加一个漏字符号“∧”，并在其下面写出该加的词），删除（修改方法：把多余的词用斜线“”划掉）或修改（修改方法：在错的词下划一横线，并在该下面写出修改后的词），错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，而非过去“以每行为单位”进行判断，更加注重语言学习的整体性和规律性。

4.最理性的变化：考试要求更趋合理。

（1）新课程考试大纲要求词汇量为3500个单词左右（各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制定计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词），而我省考虑到边远县区和农村学校英语教学实际情况，明年高考英语词汇量要求为3000左右。（2）语法部分：时态考查在原来8种时态的基础增加了“将来进行时”和“现在完成进行时”；语法部分增加了对“虚拟语气”的考查，句法上增加对“强调句”运用，弱化了“同位语从句”的考查；在构词法方面，增加了“缩写”和“简写”，引导考生更加科学、灵活地掌握词汇。

四、试题结构及题型介绍

1.试题结构模型。

2.听力部分共分两节，测试考生理解英语口语的能力。

第一节：共5个小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。

第二节：共15个小题，每小题1.5分，要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。听力考试进行时，考生将答案标在试卷上，听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂在答题卡上。本部分所需时间约为20分钟。

3.英语知识运用部分共分两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇200—250个单词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。本部分所需时间约为25分钟。

4.阅读理解部分共两节，测试考生阅读理解书面英语的能力。

第一节：共15小题，每小题2分。要求考生根据所提供的短文内容（不少于900个单词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：共5小题，每小题2分。在一段约300个单词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯。本部分所需时间约为35分钟。

5.写作部分共分两节，测试考生的书面表达能力。

第一节：满分10分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错将其改正。

第二节：满分25分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。本部分所需时间约为40分钟。

五、新旧版考试大纲的对比和解读

高考命题的主要依据是《全国普通高中课程标准（实验稿）》、《全国新课标高考考试大纲》和《全国新课标高考考试说明》，所以要想更准确地把握新课程高考改革动态，认真研究学习考试大纲是很有必要的。

1.考试内容与要求的不同之处（依据更加明确，引导教师认真研读新课程标准）。

2010年版《普通高等学校招生全国统一考试大纲》：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2000年颁布的《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容。”

2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容”。

2.考核目标与要求对比（进一步强调学生的语言交际运用能力的培养）。

前课程考试大纲：要求考生能够适当运用基本的语法知识，掌握2000个单词左右的词汇及相关词组（见《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》）。

新课程考试大纲：要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500个单词左右。（注：各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词；同时，应制定计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。）

3.听力能力的要求对比（听力材料更贴近学生，贴近生活，生活的外延在不断扩大）。

前课程考试大纲：要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的话题的简单独白和对话。

考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）获取事实性的具体信息；

（3）对所听内容作出简单推断；

（4）理解说话者的意图、观点和态度。

新课程考试大纲：要求考生能听懂所熟悉话题的简单独白和对话。

考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）获取具体的、事实性信息；

（3）对所听内容作出推断；

（4）理解说话者的意图、观点和态度。

4.阅读理解能力要求对比（阅读能力的鉴定标准恒定）。

前课程考试大纲：要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。

考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）理解文中具体信息；

（3）根据上下文推断生词的词义；

（4）作出简单判断和推理；

（5）理解文章的基本结构；

（6）理解作者的意图、观点和态度。

新课程考试大纲：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。

考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）理解文中具体信息；

（3）根据上下文推断生词的词义；

（4）作出判断和推理；

（5）理解文章的基本结构；

（6）理解作者的意图、观点和态度。

5.写作要求对比（写作的目的更加明朗：传递信息，有效运用所学语言知识）。

前课程考试大纲：要求考生根据提示进行书面表达。

考生应能：

（1）准确使用语法和词汇；

（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

新课程考试大纲：要求考生根据提示进行书面表达。

考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；

（2）有效运用所学语言知识。

6.口语能力要求（2011年广东省高考英语将增加口语考试，笔试与听说考试分别进行，全面考查学生听、说、读、写的能力）。

前课程考试大纲并无对口语作出任何要求。新课程考试大纲要求考生根据提示进行口语表达。考生应能：

（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；

（2）做到语言、语调自然；

（3）做到语言运用得体；

（4）使用有效的交际策略。

六、本学期末全省有望组织一到两次高质量的高考适应性训练

教育部考试中心指出，作为第一年进入新课程高考的省份，一定要组织进行模拟适应性训练，以稳定师生心理，实现平稳过渡。我省于10月7日已经启动高考适应性训练命题工作，到本学期末（1月份左右），计划拟定1-2份各学科高质量的新课程高考适应性训练试题，进一步指导明年的备考复习工作，学校各自组织的模拟考试照常进行。