继续教育学习要求_继续教育学习

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2013年淄博市中小学教师继续教育全员培训实施方案

培训内容

依据教师专业标准的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。突出新课程标准和教师专业标准在培训体系中的核心地位，以师德、教师专业标准解读为主线，有针对性地加强对教师专业标准的理念、结构、主要内容的理解把握；以提升教师的师德修养和教育教学实践能力为重点，聚焦课堂教学的变革，以案例以及主题研修活动为载体，以学生发展为中— 1 —

心，聚焦“教什么”、“怎么教”、“如何学”、“学得怎样”，将新课标理念与要求落实到教学行为的改进和教学质量的提升。

远程培训课程共48学时，其中观看视频、阅读文本资料的时间为30学时，作业12学时，研讨交流互动6学时。具体安排如下：

◆维度一：提升专业理念与师德（36学时，必修24学时）【模块一】师德修养（9学时，必修3学时）

由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的《中小学教师职业道德规范》，帮助教师理解相关文件精神，了解教育新形势；由师德实践或研究领域的专家讲座，使参训学员对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握。

1．中小学教师职业道德规范——杨春茂

2．走在行知的路上——杨瑞清

3.走进心灵，师德无痕——王威 【模块二】专业理念（27学时，必修21学时）

由参与起草和制定工作的专家讲座，详细解读新颁布的《教师专业标准（试行）》，帮助教师理解相关文件精神，了解教师专业标准的具体要求，增强专业发展意识和自我发展能力，提升教育思想和教育理念。

1.《幼儿教师专业标准（试行）》——易凌云

2.《小学教师专业标准（试行）》——王智秋

3.《中学教师专业标准（试行）》——饶从满

4.为什么要教师专业化——顾明远

5.自主发展取向的教师专业成长——汤丰林

6.教师专业发展的途径与策略 ——郭世安

7.学习型组织与教师专业发展——李烈

8.教学质量提升与教师专业发展——乔自洁

9.新任教师的困扰——案例教学 专家团队

作业1要求：完成学习心得笔记。

◆维度二：丰富专业知识（共12学时，必修8学时）

【模块三】有效教学策略（共12学时，必修8学时）1.基于学情分析的课堂教学策略——时俊卿

2.如何以学定教，先学后教——张人利

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3.教学中如何激发学生的学习动机——徐娟

作业2要求：结合专家讲座和任教学科，谈谈如何做到以学定教，先学后教。◆维度三.增长专业能力（共31学时，必修16学时）【模块四】 课堂观察（4学时）

课堂观察技术——周卫

附：课堂实录《生命 生命》——兰宇

了解、掌握本学科课堂观察的主要视角和指标体系，在实践中熟练掌握和运用课堂观察的主要技术和方法，学会运用科学的观察，对教学全过程进行专业的分析，发现并解读教学中的关键教学事件，能围绕教学目标针对教学中的突出问题，提出具体可行的改进建议。

学习流程：观看视频课程—阅读电子文本—提交作业。

作业3要求：根据专家讲座要求与本学科课例示范，观察教研组同事的一节课，从“教师教什么、怎么教、学生怎么学、学的如何”四个视点进行课堂观察，并填写课堂观察记录表单，形成课堂观察报告（附件：课堂观察表单）。【模块五】能力提升（27学时，必修12学时）

1.骨干教师的学科素养——何杰

2.教学法的运用与教学风格的形成——张彬福

3.课堂视野中的教师及其指导者——顾泠远

4.高效教研活动的设计与实施——吴琼

5.有效教学走向优质教学的要点把握——乔自洁

6.新语文教育与高效课堂——韩军 7.名师的成长历程——吴正宪

8.中小学情感教育——朱小蔓

9.名师工作室的作用与探索——夏远景

作业4要求：根据课程内容，学员要进行系统思考，并完成以下作业：

（1）新课程改革给教师提出的关键问题是什么？教师在新课程实施中应如何应对？

（2）骨干教师如何从有效教学走向优质教学？

（3）名师如何突破教学高原期？在走向专家型名师过程中需要把握哪些规律？

（4）名师、骨干教师如何总结提炼自己的教育理念和教学方法？并使其在学校乃至更大范围内发挥辐射效应？

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