读青少年心理健康素质调查_青少年心理健康调查

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读《中国青少年心理健康素质调查研究》

沈德利 等著

By grace

2011/5/20、22阅读于西大北区图书馆新书阅览室

该书上篇为理论篇，说明了开展青少年心理健康素质研究的意义、影响因素。提出青少年心理健康素质的概念：青少年心理健康素质是指青少年在遗传和环境的共同作用下形成的某些内在的、相对稳定的心理品质，这些心理品质影响或决定着青少年的心理、生理和社会功能，并进而影响他们的心理健康状态。编制的《中国青少年心理健康素质调查表》是一个能全面反映中国青少年特点的、信度和效度都符合心理测验学要求的心理测验工具。

下篇为调查研究篇。结果发现全体被试在各分量表得分处于“高水平”和“中等水平”比例比较高。结论认为我国青少年心理健康素质总体状况是好的。各类心理健康素质“低水平”的人数百分比很低。

思考1：结果真的这么乐观吗？实际情况和调查结果好像不太符合，青少年问题行为，厌学、逃学、抽烟喝酒打架、情感纠纷、过早性行为、人际适应不良、甚至得精神疾病的人不在少数啊。第一，问卷分类的问题，认知风格、归因风格、应对风格、动力系统、自我、个性素质、人际素质、适应8个维度是否全面的准确的涵盖了青少年心理健康素质的内容？值得思考和验证。第二，被试取样的问题。是否选取的被试都是城市重点学校的被试？

结果还包括年龄特征，自身影响因素和环境因素。年龄特征表现

为：初期得分稍高，之后出现起伏，晚期回升。自身因素包括性别和是否独生子女，有明显影响。环境因素包括学校环境和家庭环境。学校环境包括学校类型，家庭环境包括家庭所在地、父亲学历、母亲学历、家庭收入、家庭人员结构等。结果表明。环境因素越好，越有利于青少年心理健康素质的发展。

思考2：真的是学校越好，家庭条件越好，孩子的心理就越健康吗？这个结论和现实生活也有差距。一些高知识分子家庭，经济条件也很好，孩子就读的学校也是名校，可是父母往往拿孩子没办法，孩子对学习没有兴趣，厌学，这种情况不在少数，大多数医生家庭、教师家庭、政府官员家庭都出现这样的问题。在单位上，父母可以做到很出色，是一个很好的领导者，可是在家里却教育不好自己的孩子。对此结论表示怀疑。

该书提出了展望。首先，青少年心里健康教育应面向大多数心理健康的青少年，使他们更加健康的成长。其次，重点是培养青少年心理健康素质，不仅仅是解决青少年的心理问题。最后，青少年心里健康教育工作者应该从发展的角度，对待和处理青少年心理健康问题。

思考3：心理健康教育不仅仅是心理老师一个人的工作，学校的领导者、任课老师、包括其他工作人员，都应该参与心理健康教育，一个人的力量改不了什么。比如老师眼中的问题学生，其实并不是品行败坏，只是没有合理的宣泄情绪和释放能量，面对这样的学生，学校的态度是劝其转学。这样及其不利于学生的健康成长。