浅析初中生物教学策略 孙宇_初中生物教学策略浅谈
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浅析初中生物教学策略
德江县实验中学：孙 宇
关键词：初中生物，教育教学，黄金时间
摘 要：在教育教学过程中，高效的课堂是提高教学质量的有效途径。但高效的课堂需要合理的安排教学时间，一节45分钟，前20分钟是教学的黄金时间，作为一名教师，要充分利用好教学课堂的黄金时间，从而提高课堂教学效率。
前言：课堂教学是组织学生进行学习的主要场所，在当前课堂教学过程中，如何集中学生的注意力、使学生专注听讲、提高课堂质量，是摆在每一个教师面前的不可回避的重要问题。作为初中学生，由于年龄原因，注意力不集中、爱走神，听课质量不高是比较普遍的现象。结合学生的心理特点，教学策略是非常重要的。
1、备课：
备课是教师进行教育教学工作的重要环节，备课对于教师的教学质量和教学效果是十分重要的，教师的备课质量直接影响自己的授课质量。同时也是教师提高教学水平和教学能力的一个过程。每一节成功的课，无不凝结着教师的心血，就像一个精彩的表演，必定有非常艰苦的排练，正所谓：台上一分钟台下十年功。因此，教师既要认识到备课的重要性，又要承受起备课的艰苦性，如果不备好课，仓促上阵，一定不会有好的教学效果。1.1备教材
就是要求教师对教材内容的熟悉，根据内容确定本节课教学目标、重点和难点，组织教材，做好教学设计，选择教法，结合实际情况规范地编写出教案。教材是教师进行教学的主要依据，也是教师对学生传授知识的基本材料，因此教师必须要熟练地掌握教材，把课本知识用自己的语言传授给学生，使学生掌握基础知识和基本技能。1.2 备学生
学生是教师授课的主体，这就要求教师要对学生了解，一是了解学生的一般特点，如知识水平、学习情况，然后确定教学内容的难度、广度和深度；二是了解每个学生的具体情况，可以通过家访、调查、谈话等多种方式进行了解，便于在课堂中因人而异提出不同的要求，做到有的放矢。只有全面了解了学生的个性特点，才能做到因材施教，从而收到良好的教学效果。1.3 备教法
教师的教法必须因人而异，富于变化，在教学过程中努力寻求适合大多学生的教学方法，尽力做到“堂堂有异，课课有别”，在新的教学中还要学会使用现代多媒体教学，考虑到学生对网络的喜欢，多媒体教学效果会更好。还要充分利用生物实验、生物模型、生物挂图增强学生的感性认识，培养学生学习生物的兴趣，训练学生的思维。2：讲授
2.1课堂教学是教育教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主要渠道，然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的的进步与发展。有效的课堂教学是解决问题的重要途径。但是由于全国实行素质教育，专家呼吁减轻学生负担，初中生物不再作为升学考试的科目，只在初二下期作会考考试。因此，本学科在学校、教师、学生及家长心中的地位大大下降，成为了所谓的“副科”。这又给课堂教学带来了困难，因此高效的课堂教学就显得非常重要。
2.2高效的课堂需要合理的安排教学时间，我认为初中教学课堂为每节45分钟，前20分钟被视为教育教学的黄金时间。因为这20分钟是学生刚刚通过十分钟的休息后重新回到教室，对新的一节课充满新的希望，因此注意力会高度集中。所以老师要充分利用这20分钟，把该节课所要学的重点内容放在这个时间里讲解。首先是导入，每一节课的导入是不可缺少的，正所谓“良好的开端是成功的一半”。但是，导入内容不宜太多，否则会占用太多时间，我自己认为最好在3分钟之内。其次，通过导入引出我们所要讲的新内容，把内容的重点，难点放在这个时间讲。当然，我们上课的内容要精彩、生动，不要片面的照本宣科，只有精彩的内容才能引人入胜，让学生有一种身临其境的感觉，无法去开小差。教师要充分利用好教学课堂的黄金时间，从而提高课堂的教学质量。
2.3充分调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。随着时间的过去，学生的注意力开始下降，甚至有的开始在下面讲话或者是睡觉。这时，如果我们的内容还没有讲完，那么我们在讲的时候就要注意观察学生的一举一动，必要时可以让学生起来回顾刚刚所讲的知识点，这样学生会把注意力集中在课本上，教师趁此加以提醒、补充说明，加强学生对课本知识点的巩固。
2.4加快学习速度，提高学习效率，科学研究表明，人们从语言形式获得的知识大约能够记忆15％，而同时运用视觉、听觉则可接受知识的65％左右。因此，生物课堂中的演示实验也是很重要的。能使学生的学习走近路，走直路，用较少的时间获得更多的知识，从而，加快学习速度，提高学习效率。课堂不能都是老师讲，每堂最后的十分钟左右的时间是学生自由发挥的时间，特别是我们的生物学科，主要是探究式的教学方法，更应该拿更多的时间给学生自己探究，这时老师让学生相互讨论，提出问题，老师一边观察一边认真倾听，解决学生所提出的问题。通过学生的问题及对学生进行询问来总结课堂的教学质量。
教师的教学方法是因人而异的，教学是一个漫长而艰巨的过程，每个人都会在自己的教学过程中成长，俗话说:“兴趣是最好的老师”。作为教师,只要在教学过程中有计划、有目的的对学生的兴趣的培养,并激发学生强烈的求知欲,积极培养他们的创新能力,就能课堂中获得让人满意的教学效果。
