做一名有方向感的教师2_做一名有专业感的教师

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做一名有方向感的教师

前不久，我有幸地读到了管建刚老师《不做教书匠——一位年轻校长对青年教师的7条真诚建议》这篇文章。直至现在，当时读到这篇文章时的那种如获至宝的激动和欣喜以及这篇文章带给我的震撼依然清晰地回荡在心头。而更让我无比惊喜的是，我们单位的阅览室恰恰就有《不做教书匠》这本书，于是马上借到手中，稍有空闲便钻到书中细细品读，而今更是收获甚多，许多所感所想在脑中翻腾，倒不知从何处下笔了，于是先选了题目所示的这一条来给自己膨胀的思绪做一下梳理吧。

（一）在教育的十字路口

在《不做教书匠》这本书中，管老师提到：“年轻的老师们，我想你们中的很多人和我一样，当初之所以选择教育„„更多的是找一份相对稳定的工作，更多的是当年考分的限制。”的确，也许很多人都如管老师所说，“及至做了教师，发现教师之苦之累，远出乎自己的经验与认识，加上经济大潮席卷而下，对教育工作得过且过”，“站在教育人生的十字路口，等待，迷惘，痛苦，麻木„„”幸好，我没有这方面的苦恼，因为，我的目标从一开始就是确定的——我要做一名教师。虽然当初填报志愿的时候想法并不是这么纯粹，也夹带了诸如“教师工作相对稳定”、“有美好的寒暑假”、“能从祖祖辈辈面朝黄土背朝天的锄头里走出来”等很“世俗”的因素，但是，当老师也是我孩提时代的美好梦想。而且，工作以后，生气的时候有过，疲惫的时候有过，委屈的时候有过，烦躁的时候也有过，但，更多的是开心、自豪和幸福。孩子们的活泼和可爱就是我的动力源泉。当孩子荡漾着灿烂的笑容，用信赖的目光看着我，甜甜地喊我一声“老师”的时候，我就觉得，再难再累再辛苦也值了。所以，我不会在“目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华”，因为，在“教育人生的十字路口”，我已做出了抉择。

（二）追寻教育的梦想

“教育单位也是事业单位，每一个教师一跨入教育队伍，便拥有一份工作又拥有一份事业，这实在是一件很美妙的事。”

管老师说：“赋予生命意义和价值的快乐与幸福，应当建立在事业的追求上。没有事业追求的基础，快乐就是无根的浮萍，幸福就是飘零的落叶，终究只是一时之欢，难得长久。”我非常赞同这个观点。人生而不同，每个人都有自己选择的道路要走。就我个人来说，我还是觉得，自己的人生价值要靠自己来创造，自己的梦想要用自己的力量去实现。现在，我已经是教师队伍中的一员了，可以说是成功地迈出了第一步。我不敢说将来的自己也一定会像那些特级教师一样做得那么好，但至少，我也要向着名师的方向努力，这辈子我只做这一件事，直到自己满意为止。“工作和事业合而为一，解决生存问题的同时，又能做好研究和学问，多好。”而且，“把教育做好，对学生有交代，对社会有交代，也对自己的人生有交代；生活也一定会过得更坦然，更舒心。”

（三）我行，我可以

“每个教师都可以成为一名优秀教师，重要的是目前的你需要付

出行动，用行动来坚守自己的教育意志和方向。”

只有梦想而不付诸于行动，那梦想就永远只能是梦想，这是我们每个人都懂得的道理。对于目前的我来说，要想真正获得成功还必须要做到以下几点：

第一不要认为自己底子不好，认定自己成不了大器，因为，“那些自认为以往的学习没打好基础的教师，最终什么也没做成，表面看来，似乎印证了自己的预言，实际呢，正是这种先入为主的消极态度，把他们潜在的‘人’的能量给封杀了。”

第二记住一个成语：勇者无敌。要勇敢地接受每一次挑战，要从眼前的安逸、享受和懒惰中走出来，不然的话，“享受了眼前，便不能享受将来；现在怕吃苦，到头来吃一辈子苦。”

第三不要抱住自己的缺点不放，因为“抱着缺点的人，容易有意无意地放大自己的缺点，从而失去正确认识自我的机会，自己把自己打垮。”只要我们对教育的爱是真诚的，只要我们对学生的爱是发自心底的，只要我们对教育的爱是热烈而持久的，“即便有缺点，我们也能将缺点化为自己的特点，成为教育的亮点。”

第四重要的是行动。首要的行动，是要学会拒绝，拒绝消耗生命的邀请，把生命的有效时间和精力集中到一点，做任何事都必须有这样的专注，才能攻无不克、战无不胜，哪怕“我们自身微不足道，但是当我们专注地工作，专注地教书育人，时光会以成倍的速度增长我们的重量和力量。”

我愿意相信，当我能做到这些的时候，教育不只回报我丰厚的精

神生活，也会回报我不错的物质生活；当我心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离我不远了，机会和赏识也离我不远了，人生的精彩也离我不远了。