271高效课堂有感_271高效课堂心得体会

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271高效课堂有感 ————

健康向上的教育、充满活力的教育

我利用了三天的时间聆听了来自山东昌乐二中专家一行6人的“271高效课堂教学模式”的现场讲座和示范课，让我收益匪浅。

“昌乐二中”把“育人为本”作为工作的根本要求，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。教育已经进入由“教书”到“育人”的崭新阶段。他们转变教学管理理念，重视学生“生命的成长”和“精神的打造”。建立家庭的亲情关系，让学生当校长，打造和谐的班级，开放课堂，为学生松绑。在教学过程中，强化学生对学习的体验和交流，注重学生在基础知识上能力的提升。为了实现这个先进教学理念，他们研制出了实现高校课堂的载体———271导学案。

随着新课改的不断深入，课时的减少，提高课堂效率迫在眉睫。三年多来，昌乐二中加大深改研究力度，通过不断探索、实践、创新、改进、研制出了实现高效课堂的载体——271导学案。

山东昌乐二中的刘宏老师说的好：他们”真正变“教师”为“导师”，变“教案”为“学案”，变“灌输”为“探究”。无论从他们的导学案上，还是从他们的示范课中，都能很清楚的看出，他们十分注重学生主观能动性，留给学生充足的学习时间，让学生独自体验问题发现、问题探究、问题解决、感悟学习、成长生命。他们考虑到学生认知水平和能力的差异、学习内容的差异和学科特点的差异，编写的导学案形式丰富多彩，灵活多样；设置的问题由浅入深、小台阶、低梯度，让大多数学生体验学习的快乐。因而就调动了学生思维积极性以及对自己的自信，使学生在熟知的情景中掌握知识，培养了能力，完善了精神世界，培养了正确的人生态度、情感和价值观。

刘宏老师在“分组体验”中，把姚中的54位老师分成9组，就按照昌乐二中的271高效课堂模式进行了一场现场直播，姚中的54位老师个个参与学习的激情高涨、主动性很强，在“乐”中学到了知识，展示自己的能力。（有些老师才发现了自己还有自己不知道的才能）从而对自己自信十足，校长对于和自己朝夕相处的同事今天又重新而那时了一番。“271”教学模式都能使教师这样具有吸引力，更何况我们的教育对象——学生呢？的确，山东昌乐二中的271高效课堂教育模式是一种健康向上的教育，充满活力的教育。也希望我们能因地制宜的把我们学校的教育，在借鉴他们的经验的基础之上有所创新，让我们学校成为咸阳教育界的一朵奇葩！