教学与管理_课堂教学与管理
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08北大中文核心《教学与管理》 刊名：
教学与管理
Journal of Teaching and Management 主办：
山西省教育学院 周期：
旬刊
出版地：山西省太原市 语种：
中文;开本：
大16开 ISSN 1004-5872 CN 14-1024/G4 邮发代号 22-103 曾用刊名：教学与管理(1994-1998)创刊年：1984 2008版核心期刊
《教学与管理》所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首
《教学与管理》系国家新闻出版总署批准，面向国内外公开发行的教育类学术期刊。《教学与管理》系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。
《教学与管理》国际标准刊号ISSN1004-5872，国内统一刊号CN14-1024/G4，四封彩色印刷，内文80页。
《教学与管理》分上、中、下旬三个版发行，《教学与管理》（上旬刊）为中学服务，每月1日出版，全年12期，邮发代号22-103。《教学与管理》（中旬刊）为小学服务，每月15日出版，全年12期，邮发代号22-106。《教学与管理》（下旬刊）为教育理论工作者服务，每月20日出版，全年12期，邮发代号22-151。杂志栏目：
教学与管理理论版：教育理论、教育管理、学校管理、班级管理、师资管理、教学管理、教育科研、调查研究、德育建设、心理健康、教师论坛、教学技能 教学研究、教法研究、教学实验、信息技术、考试研究、外国教育
教学与管理小学版：学校管理、班级管理、学生管理、管理案例、教研活动、实践活动、品德教育、学校法制、学法指导、课堂管理、教学技能、教学研究、教法集锦、教学案例、教学设计、教材研究、课外作业、考试指导
教学与管理中学版：理论研究、教育管理、办学改革、学校管理、学生管理、师资建设、班级管理、教研活动、教育科研、调查研究、德育建设、教育法制教学技能、教学研究、教学方法、教材研究、考试研究、外国教育。
来稿请注意以下事项：
一、来稿以5000字左右为宜，文章摘要、关键词以及文章题目、作者姓名(用汉语拼音，姓在前名在后)、工作单位须同时译成英文。
二、作者简介包括以下内容：姓名、性别、民族、籍贯、学位、工作单位、单位全称、所在省市、职务、职称、研究方向，以及通信地址、邮编，E-mail、电话。
三、来稿摘要约200字左右，摘要应客观反映论文的主要内容，具有独立性和自含性，附关键词3—8个。获得基金资助的项目文章应以标识注明项目内容，并在括号内注明项目编号。
四、文末“参考文献”只需选用主要的、已公开发表的，并按其在文中出现的先后进行编号和标注。注释内容包括：作者、书(篇)名、出版单位、版次、页码等。
四、来稿需注明：作者姓名、研究方向、单位全称、通讯地址、邮政编码以及联络手机，以便于给杂志社给你邮寄用稿通知和杂志
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投稿咨询：张编辑
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论文撰写格式
1.文章标题：一般不超过20个汉字，必要时加副标题，并译成英文。
2.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位）、所在城市（不是省会的城市前必须加省名）、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。
3.提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文，切忌写成背景交代或“中心思想”，100－200字为宜。
4.关键词：3－5个，以分号相隔，选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。
5.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为
一、（一）、1、（1），层次少时可依次选序号。
6.正文文字：一般不超过1万字，正文用小4号宋体，通栏排版。
7.数字用法：执行GB/T15835－1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。
8.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题（表上）、图题（图下），表中数据应注明资料来源。
9.注释：注释主要包括释义性注释和引文注释，集中列于文末参考文献之前。释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明；引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式，其序号为①②③„„。
10.参考文献：参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[Ｍ]，会议论文[Ｃ]，报纸文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，学位论文[Ｄ]，报告[Ｒ]，标准[Ｓ]，专利〔Ｐ〕，汇编[Ｇ]，档案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，参考工具[Ｋ]，其他未说明文献〔Z〕。格式与示例如下：
（1）图书类格式：[序号]主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识].其他责任者(任选).出版地:出版者,出版年:起止页码.（2）期刊文章格式：[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码.（3）报纸文章格式：[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).（4）古籍格式：[序号]主要责任者.文献题名[O].其他责任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.（5）析出文献格式：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.（6）电子文献格式：主要责任者.文献题名[文献类型标识/载体类型标识].出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.（7）文献重复引用标记：同一作者的同一文献被多次引用时，在文后参考文献中只出现一次,其中不注页码；而在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的角标外著录引文页码。
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教学与管理 2011年 15期 目录
以供大家参考《教学与管理》再度被评为教育类核心期刊
教学与管理
教育理论 校园网络文化的积极审视中小学教师开展教育行动研究之必要性与有效性浅论生命教育的内涵、意义及实施路径课程教学与人格的全面发展对当代学生道德教育的思考——基于见义勇为的视角教育公平视角下的高考制度社会功能分析从择校现象看政策对薄弱学校摆脱困境的助力我国外语交际教学法研究十年
学校管理 推进感恩教育——学校直面的问题对校园文化建设的辩证思考参与型学风建设体系构建的途径探究论班级文化建设中班主任道德人格的提升基于历史教学的视角论社会主义核心价值体系教育中学校园体育文化对学生人文精神的影响
师资建设 影响广西农村小学教师流失的因素分析中小学教师心理健康危机与解决策略重庆市中小学教师继续教育的主要问题及对策基于教学能力发展的英语教师合作团队研究略论数学教师的情意素养信息技术环境下教师的教育能力及培养
学生管理系统去敏和认知重构:中学生外语焦虑控制的策略防范高考作弊行为的策略研究高中生体育学习兴趣与心理健康关系研究
教育科研环京津地区农村中小学图书资源现状调查简论农村学校听课评课理念的重构心理空间理论视角下概念隐喻的类型及认知理解学校体育与健康教育相结合的可行性分析英语课堂“师生评价共同体”的评价心理调控改革传统体育课堂教学的实践与思考
奥林匹克精神对素质教育的作用
学生体育学习的“高原现象”之审视
课程建设
校园网优化:研究型课程的实践新路
功能主义视野中民族地区校本课程的价值关怀
浅谈新课标表述“语文素养”理念的几点不足
苏教版高中语文必修教材爱情题材选文的分析及反思
新课程背景下历史课程资源的有效整合38 中小学体育课程自然地理资源的开发与利用——以甘南地区为例
新课改背景下农村学校语文课程资源的开发和利用
地方文化与校本课程开发的价值及策略探讨
教学研究
研究性学习的历史解读
试论语文阅读教学对话中的信息传播
基于潜在构建区理论的中学数学教学
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外语课堂中的交流畏惧探析
词汇教学的有效性研究
认知理论指导下的英语教学原则分析
浅谈英语四种主要文体的写作应用
错误分析理论及其对外语教学的意义
中学英语教学中“双主互动”教学模式及其建构
从一例中考试题谈考核评价对实验教学的引导
论思想政治教育价值实现的条件
学生思想政治教育管理困境及对策研究
基于隐形课程建设的思想政治教育创新载体研究
试论高中政治课堂教学“三维目标”的实现
在学校体育教学中传承和发展民族体育
体育教学:我们忽视了什么
教法研究
多元智力理论与语文教学整合初探
显性语用教学的课堂模式构建
英语阅读教学中语篇衔接和连贯理论的运用
网络环境下英语个性化教学探索
如何在英语课堂教学中实现语言与文化的统一
“积木式”教学法与英语核心词汇掌握
逻辑分析法在英语长句翻译中的应用
英语听力教学优化的意义和策略探究
提问策略在英语课堂教学中的应用
语言迁移在英语写作拼写中的体现
化学教学中实施美育的探讨
案例教学法在地理教学中的应用
体育教学中培养学生终身体育意识的探讨
体育教学中德育渗透的有效途径
合作学习理论在中学体育健康教学中的应用
比较教育
国外教师教育运行机制及其启示
韩国中小学道德教育的途径、方法及评估标准
美国私立中小学发展特征及启示
《教学与管理》来稿注意事项
