大学生理财意义_大学生理财的意义
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第4卷第3期经济与社会发展VOL.4.N o.3
2006年3月ECONOM IC AND SOCIAL DEVELOPMENTMAR.2006
加强大学生理财观教育 构建和谐校园 曹素芳, 彭兴富
(吉首大学马克思主义学院, 湖南张家界427000)
[摘 要] 帮助大学生树立起正确的理财观对建设和谐校园起着重要作用。目前, 我国大学生理财现
状不尽如人意, 包括经济来源单
一、消费结构不合理以及存在不少理财误区等。这些都是由于社会环境影
响以及家庭和学校理财教育缺位造成的。针对这种现状, 文章提出了相应的措施, 包括加强思想政治理论
课教育、传授相应理财知识、加强校园理财文化建设、加强家庭教育与配合等。
[关键词] 大学生;理财观;现状;原因;对策
[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1672-2728(2006)03-0207-03
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和
谐社会 的战略目标, 高校作为社会的重要组成部
分, 贯彻落实这一目标就是要积极构建和谐的高校
校园, 从而在构建社会主义和谐社会的过程中发挥
应有作用。一所高校是否和谐稳定, 很大程度上取
决于全体师生的思想道德素质。而加强大学生理
财观教育, 帮助大学生树立起正确的理财观, 是高
校思想道德教育的一个重要方面, 对构建和谐校园
有着举足轻重的作用。理财观是指个人财务管理
方面的观念, 即对钱财的理性认识与运用。如何认
识财富、获取财富和管理财富, 不仅有助于有效控
制大学生的财务安全, 同时对于大学校园的稳定与
和谐有着重要意义。因此, 关注大学生理财状况,实行与之相适应的理财教育, 应该成为当前高校
思想政治工作的重要课题。
一、大学生理财观现状
1.经济来源单一。某份调研结果显示, 在大学
生生活费来源方面, 由家庭供给的占91.42%, 由
亲友无偿提供、勤工俭学、借款、贷款提供部分经济
来源的分别占8.14%、10.03%、5.01%和4.49%,后四种方式都与家庭供给方式交叉。由此可见, 学
生主要的资金来源基本上依靠家庭, 很少考虑更多的融资渠道, 独立谋生能力差。
2.消费结构不合理, 消费缺乏理性。大学生已
具有独立的购买能力, 在消费心理和购买行为上,有以下不良倾向: 资金结构安排不合理, 在休闲娱
乐、人际交往、恋爱等方面消费较多, 而在学习上的消费较少;消费缺乏理性, 片面追求新颖, 关注时
尚, 消费心理不成熟, 自身意志力较差, 容易形成攀
比、冲动消费。
3.存在不少理财误区。(1)投资理念不成熟。
学期开始时要么把钱全部以活期形式存入银行, 不
考虑更多的投资渠道;要么把钱投资于风险较高的金融产品, 比如炒股、炒汇、买彩票等, 不能很好地
控制风险, 行情不好往往带来较大损失, 以后的生
活费没有着落。(2)短期利益与长远利益关系处
理不当。勤工俭学是多数大学生赚钱的渠道, 但是
不少学生本末倒置, 将大部分精力放在了经济创收
上, 忽视学习而导致学习成绩的下降。(3)少数学
生金钱观发生扭曲, 唯利是图, 不惜用违法手段来
获取经济收入。比如参与传销、替人代考、赌博, 女
生当 二奶 或坐台小姐 等, 个别学生甚至走上
[收稿日期] 2006-01-20
[作者简介] 曹素芳(1974!), 女, 土家族, 湖南慈利人, 吉首大学马克思主义学院讲师, 研究方向: 当
代世界经济与政治、思想政治教育;彭兴富(1965!), 男, 湖南永定人, 吉首大学马克思主 义学院副教授, 研究方向: 思想政治教育、人口学。
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盗窃、抢劫等违法犯罪道路。
二、造成大学生理财观现状的原因
1.社会环境的影响。高校的发展离不开社会
大环境。近几年由于经济迅速发展, 传统的消费观
念受到了强烈的冲击, 消费方式有了很大的变化。
大学生正处在科学的世界观、人生观和价值观形成的重要阶段, 可塑性大, 很容易被社会上的不良风
气影响和左右。社会上不正确的价值取向和不正
确的消费观, 给大学生带来了很深的影响, 形成了
大学生高消费的心理。同时, 在现行的教育体制和
社会体制影响下, 我国大学生缺乏独立理财的环
境。实际上, 在大学里做兼职的学生比例还是比较 少的, 在这种大环境下想让学生有很好的理财观, 可能只是纸上谈兵。
2.家庭的原因。现在的大学生大部分都是独 生子女, 家长从小把孩子视为家庭的重点照顾对 象, 对子女的消费基本上实行满足供应的政策, 把 孩子上大学的费用视为必须的、责无旁贷的一项支 出, 家庭竭尽所能, 削减其他开支也要尽量保证这 一项支出。而家庭的经济状况从来不要求大学生 分担, 因而许多学生不知金钱来之不易, 更没有理 财的过程和经验。
3.学校理财教育的缺位。在改革开放的形势
下, 高校放松了对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约等 优良传统的教育。在日常管理方面, 学校在一定程 度上认为, 学生花的是自己的钱, 对浪费等问题放 任自流。同时, 由于对大学生的理财观和行为了解 不够全面客观以及课程设置等原因, 在大学生思想 品德修养课中, 与人生观、劳动观、金钱观等重要思 想观念紧密相关的理财观的专题教育没有充分开 展, 而且教学脱离学生实际, 不能有针对性地结合 大学生的实际理财情况进行教育, 大学生得不到很 好的教育与引导。
三、加强大学生理财观教育的对策
大学生需要建立良好的理财观念, 做好理财计 划, 这样才能更好地学习和生活。高校管理者和教 师应把理财观教育融入课堂教学、社会实践、校园 文化等各个环节, 从而帮助大学生掌握理财知识和 技能, 形成科学正确的理财观。具体来说, 应着手 从以下几个方面抓起:
1.以思想政治理论课教育作为主要教育方式。首先, 将理财观的内容纳入到思想道德修养课中, 将理财教育与大学生生活实际和思想实际密切相 联, 强化教学针对性, 提高思想道德修养课的实效 性。在思想道德修养课中, 要帮助大学生提高思想 觉悟, 树立起正确的金钱观, 正确地认识金钱、使用 金钱, 自觉抵制享乐主义、拜金主义的不良倾向。同时, 应在教育过程中加大艰苦奋斗、勤俭节约等 传统美德教育的力度, 使学生学会识别和抵制各种 错误思潮的影响, 继承和发扬中华民族勤俭节约、艰苦朴素的优良传统。其次, 心理健康教育也是思 想政治理论课教学的延伸。目前不少高校都在大 学生中开展了心理健康教育, 可以结合学生的心理 解困问题, 教育和引导大学生树立起正确的理财 观。对家庭贫困的大学生, 要鼓励他们穷则志坚、勤俭自强;对家庭富裕的大学生, 要教育他们富而 不显、自制节约。同时, 通过协助解决学生遇到的 实际问题, 提高学生的理财技能。
2.传授相应的理财知识。学校可结合学生的理财实际, 组织一些与投资、消费、理财有关的专题 讲座, 介绍理财理念和理财方法, 使学生能够有机 会了解相关的理财知识。也可以从学生中挑选一 些个人理财有经验的同学给其他同学传授心得体 会。在有条件的情况下, 高校可以在大学生的选 修课中开设诸如∀理财常识# ∀消费经济学#等理财 教育课程, 使学生了解正确的理财观念、理财方式 和理财技巧技能等。
3.加强校园理财文化建设, 共建和谐校园。首 先, 要发挥大学各社团的作用。各学生社团可就某 种理财现象进行讨论, 或开展理财道德规范和理财 知识的竞赛, 通过这些活动, 使大学生自觉主动地 接受投资理财的教育。其次, 充分利用校园网、广 播电视台、校报、宣传栏等传播媒介的传播功能, 形 成科学、合理、健康理财的舆论氛围, 使其在潜移默 化中接受理财教育。同时, 要注重实践教育。通过 利用到贫困地区开展社会调查以及各种勤工助学 等实践活动, 使青年大学生实际体验到财富的来之 不易, 对自己不良的理财行为和理财习惯深刻反 省, 从而形成正确的理财观念。
4.加强家庭教育与配合。大学生的理财观, 绝 大多数与家庭的理财观和家长的态度有密切关系, 家长对其子女的理财观有着潜移默化的影响。因 此, 学校有关部门应强调家长的配合, 做到有计划、有节制地供给各类费用, 有效地遏制学生乱消费。同时, 学校要鼓励父母对孩子进行理财教育, 教育 大学生树立艰苦奋斗、科学理财的意识, 引导他们 208
在考虑个人消费时科学规划安排, 使个人消费标 准与家庭情况相适应。
大学生是党和国家的宝贵人才资源, 是建设和
谐社会的重要力量。大学生正处在世界观、人生观 和价值观形成时期, 他们的理财观得到正确教育和 引导将有利于他们良好理财习惯的养成;有利于培 养和发扬艰苦奋斗的优良传统;有利于培养大学生 的独立生活能力和社会责任感;更有利于建设和 谐、安全的大学校园。因此, 加强对大学生理财观 的教育是高校思想政治教育工作的当务之急。高 校应充分发挥思想政治教育优势, 加强对大学生的理财观教育, 以促进大学生的全面和谐发展, 为和 谐校园以及和谐社会的建设作出积极的贡献。
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(上接第206页)无形中提高了我们的业务水平。会计理论指导会计实践, 并不是说每项经济业 务的具体会计处理方法将一成不变。外部经济环 境的变化和管理要求的不断提高, 对具体的经济业 务也提出了更为严谨的具体会计处理方法。从这 个角度上讲, 会计实践也为会计理论的深化提供依 据。在现代高校(当然也包括企业等单位), 为了 更好地提供真实有效的财务信息、更为有效地利用 有限的经济资源, 也为会计理论的深化改革提供一 定的依据, 在设备购置的账务处理上, 应该把 约 定支付、约定支付准备 科目纳入我们的账务 体系。
[参考文献]
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[ 1994] 64号[ S], 1995.[责任编辑: 周志华] 209__
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