人文关怀是管理立校的源泉_班级管理中的人文关怀

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人本关怀是管理立校的源泉

以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师，学生的情感纽带。我们坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注。物质上的关怀。心理上的关心。

一是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心，“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，行政领导务必先做到，例如每天早晨，行政人员中总有一个或几个先与师生在晨光中迎接一天工作的到来；校级领导每周必须有2个晚上与值日教师值通宵班，保证学生优良的学习环境；决杜

绝工作之中的一切娱乐活动等。

二是实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力以赴到教育教中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福地生活，我校考虑到很多教职员工因住房问题给生活工作带来诸多不便，学校在经费异常艰难的情况下多方协商，筹措资金700多万元，兴建了安居工程；又如每学期安排一次教职工全面体检，事虽小，但教师享受的是来自学校的关怀，得到的是健康；组织开展家校联谊会，由校长作学校工作报告，向家属介绍教职工工作情况、学校发展情况。并且学校事无巨细，处处想职工所想，急职工所急，无论是逢年过节，还是教师生日或是生病住院，学校都会发短信慰问或亲自登门看望，都能让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发

努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。

三是实施民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”要走科学、规范、民主之路，要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，才能充分调动其积极性，让每个教工愉快工作，学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施，学校开展了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进，学校还建立校务公开制度，成立了学校监审组，全面监督学校的经费的使用；成立了学校经审组，每期期末对学校帐目进行审查，将审查结果在教职工大会上公布。在物资购买上采取集体采购制，在用车上实行公务用车派遣制等，“阳光理财”公开透明。近两年来，学校提质扩容，吸引了不少县内外才俊。我们在教师聘任上，艰持公开严谨、不惟资历，不论关系，只依实绩与能力，教师管理实行全员聘任制、结构工资制，创立人才数据库等管理制度。而在学生的管理上，我们也一改以往的“惟分数论”，实行班级、寝室星级评比制，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民

主和谐健康氛围，真正做到全面发展、真正享受平等教育。

蔡元培说“欲知明日之社会，须看今日之校园。”我们会不断追求更加鲜明的办学特色，内抓管理，外树形象，努力提升办学品味，在生存中发展，在发展

中壮大，在壮大中做强，打造一个响当当的新十三品牌。