国培校本教研（材料）_国培校本教研心得体会

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------我在识字教学中的错误观念

老师们知道识字、写字是小学低年级的重点，如何灵活地运用到实际中更是个难点。通过国培第三模块识字与写字的学习，我更加明确了一些教学中实质性的问题，也更新了一些观念。以前的教学中，我总是把生字硬性地强加给孩子，让他们一遍遍反复地读，读不会再读，就这样孩子们上课没多久就已经没有兴趣再听讲了。我就得花费一些时间和精力来组织课堂纪律，孩子们识字的兴趣不浓，机械地记忆当然时间不会长久。

识字兴趣的培养对于识字教学来说至关重要，对于整个语文学科的学习的影响也是不容小视的，只有对识字感兴趣了，识的字多了，阅读没有障碍，分析理解等各方面能力都提高了，语文的素养也就提升了。

听了北京大学中文系的汪锋教授关于识字教学的目标与背后的理据及相关问题的讲座，我豁然开朗，原来之前的一些教育理念和想法都是错误的，真的是学无止境啊。汪峰教授说到关于小学生识字兴趣的培养提到以下三个方面：

一，科学的分析字理 二，与阅读的结合三，与写话、习作的结合记得我在教学一年级上册《四季》一课时就运用了这样的方法，用字谜来分析字理，当时我还认为这样的方法不错，可以调动孩子识字的积极性呢，其实这是一种错误的灌输啊。我给孩子猜的字谜是这样的：三人同日去观花，百友二人是一家，禾火二人同相住，夕阳西下两朵花。（春、夏、秋、冬）。以后我一定要掌握科学严谨的教学方法来教学识字。

以前我在教学识字时多半是开火车带拼音读生字，去拼音开火车读生字……几乎都是在机械地读字，很少让这些字运用到特定的语言环境中，看了讲座后我才知道，识字与阅读相结合，让孩子学完字之后能马上运用，让其有一种成就感会提高识字的兴趣。识字教学不是单纯地认字，更重要的是能灵活运用，增强自己听说读写的能力，提高自身素质。

我的教学经验不足，要在以后的学习中改变观念，切实提高自己的教学水平，落实好识字教学，夯实基本功。让自己向成功迈进！