小学教学常规管理细则_小学教学常规管理制度

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小学教学常规

管 理 细 则

为了规范完善我镇教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加合理化、科学化，创建和谐、统一、奋进的教学环境，促进我镇教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我镇实际情况，制订《袁家铺镇小学教学常规管理细则》，望各校组织教师认真学习，遵照执行。

一、教学思想

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行部颁计划，开齐、开足课程，面向全体学生，不让一个学生掉队。要严格执行“三表”（课程表、作息时间表、学校学期工作行事周历），做到专课专用，专时专用。

二、教学工作计划

各学校应高度重视教学工作计划管理，明确计划在教育教学中的重要性。各种教学工作计划应该以国家教育方针政策、上级教育部门的法规性文件为指导，体现正确的办学思想和新的教育教学理念，保证计划方向的正确性和内容的科学性。教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动安排；教学实验和课题研究计划及教学进度等。

1、学校教学工作计划（含校本培训计划）由教导主任制定。计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。

2、学校教研组工作计划由教研组长制定。开学一周内交教导处审定执行。计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。

3、个人教学计划由各授课教师制定，一般在开学前完成。各任课教师在制定计划时要充分领会学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位和作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

以上各项计划（个人教学计划除外）分学期制定，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况，进行反思，并写出书面总结。

三、教师素质

1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。

2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、加强教学基本功训练。①写一手好字；

②说一口流利的普通话； ③具备各学科的教学基本功；

④中青年教师会使用电脑（农远、班班通）辅助教学； ⑤能自制简单的课件。

4、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术，不断吸取“营养”充实自己。

5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。

四、备课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个维度，严格按照新课标的要求进行备课。

1、制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。

2、编写课时教案。每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。具体要求如下：

(1)教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；

(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。(4)精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

3、积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，对教学设计起改进作用。

五、上课

1、教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生课前准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好(班级呼口号)后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。

2、遵守教师行为规范，衣着整洁、仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼、精神饱满，讲普通话、语速要适当，不带个人情绪。要站立讲课，杜绝教师坐着上课。严禁在课堂抽烟。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

3、教学思想要端正。教师要正确处理好教书与育人的关系，不仅要关注学生的学习，还要关注学生的成长。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得调课。

5、教师上课一律关掉手机，严禁接打电话。

6、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

7、教学过程要和谐，符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

8、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

9、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

六、作业

设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，学校要高度重视此项工作，并把此项工作作为考核教师教学工作的一个重要依据。授课教师在学期末要按时按质按量完成所授学科任务（包括常识科）。学校要建立教学工作月检制度，除了平时不定时的检查外，每学期还必须分期中、期末对全体教师的作业批改情况进行全面检查和评价，及时发现问题和解决问题，每月将检查记录报镇中心校，并作为镇期末检查的依据；各学校要建立优秀作业展示制度，积极开展优 秀作业展览活动，树立榜样，鞭策后进。

1、作业的数量

语文：1-6年级基本篇目一课1次。基本篇目要求掌握的生字词一课1次（配套生字抄写本）。

习作：

一、二年级写话每学期不少于8次。三至六年级大作文每单元1次；小作文每期不少于8次。

小学生阅读量按课标的要求执行。数学：1-6年级作业每天一次须全批全改。英语：3-6年级每节课后有作业，全批全改。常识科：3-6年级常识科要求每课设计一次作业。

小学阶段要充分重视写字教学，要充分利用教材（包括课本和写字配套教材），按《课程标准》给予必要的指导，大面积提高学生写字质量。随时纠正学生错误的写字姿势，保护学生身体健康，尤其是防止学生因不正确姿势造成视力下降。

认真设计好当堂作业、课外作业、家庭作业，避免机械、重复作业，力求个性化、人性化。严格控制作业时间，一二年级基本不留书面家庭作业，中高年级家庭作业控制在半小时到一小时左右。

2、书写要求：

○

1一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。○2方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。○3作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

○4凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

3、作业的批改要求：

①作业批改要及时，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。配套的同步作业要全批全改。对作文的批改作如下要求：习作、写话每次全批全改；小作文略批但要有评价等级。教师的作文批语应有指导性、鼓励性、示范性。老师要及时抽查学生的课外作业，每次抽查的数量不少于总人数的1/3。

②教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字。③作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。

④学生作业错题必须订正重做，教师要复批。

⑤搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。

七、考核

考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时进行反思、改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。

1、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

2、每学科每单元进行目标达成性检测（从平均分、及格率和优秀率等方面分析学生的基本情况），学校实行期中、期末检测制 度，对成绩不合格的学生，教师要认真辅导，注重学困生转化。

3、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结，共性问题重点讲评，个别问题个别解决。

4、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

5、注重平时的考查，不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。学生考试成绩不能排队。

6、对各级组织的统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。

八、辅导

辅导是面向全体学生、争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的、端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的，按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，使每个学生都得到发展，以利于大面积提高教学质量。

1、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下等生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)，关爱留守儿童。

2、各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因，制定对策，抓好落实。(1)小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。

(2)坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

5、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

九、教研

1、教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。

2、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。

3、各教研组有计划地开展听评课活动。学校定期组织研讨课、示范课，要求每位教师每学期上一次公开课，听课教师要认真听课、认真评议，授课教师要认真准备、反思、总结。

4、校长、教导主任每学期听课至少15节，教师每节课听课 至少10节。每次听课后要及时检查教案，与授课教师交流意见。认真写好听课记录，写出评价意见。

5、积极参加校本培训，合理安排好自学进度，按时完成校本培训报告书，及时报送验收。

6、骨干教师参加区、县、市级以上的教科研学习，回校要组织交流学习，提高全校教师的教学水平。材料要及时交教导处，以便整理归档。

十、课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、课外活动要有计划、有步骤的实施。

5、课外活动要注意渗透新课改的理念。

6、切实开展好阳光大课间活动，确保活动安全。

以上教学常规管理细则，请遵照执行，教导处负责督查，坚持每学期每月检查一次，期末普查一次，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师学期工作评估中，作为衡量教师教育教学工作和绩效工资分配的重要依据之一。