做一个聪明的消费者_怎样做聪明的消费者
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做一个聪明的消费者
教学设想: 由于现在国家发展日新月异，人民群众收入普遍增加，现在中学生的消费观与他们的行为有了较大变化，从学生的实际生活出发，帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，通过心理辅导，初步树立理财的意识，培养学生的理财能力，树立正确的消费观，养成适度消费、理性消费、科学消费的良好习惯，使他们更加快乐与健康的成长。教学目的：
1.知识与技能目标
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。2.过程与方法目标
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。3.情感态度与价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学重点：
1、帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力。
2、初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
教学难点：养成适度消费、理性消费、科学消费的良好习惯，使他们更加快乐与健康的成长。教学方法:讲析法 教学过程:
一、导入
（1）你会花钱吗？（2）你的钱怎么花?（3）你花钱上过当吗? 从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入.二、学会理财、学会合理消费（1）、你的钱是怎么花的？
消费，是人类生存的基本条件，是人与生俱来的本能行为。消费是人类社会经济活动的重要部分，是生产的目的和动力。消费可以分生产消费和生活消费两种，每个中学生都是消费者，进行的消费主要是生活消费。在消费过程中，消费观念有着重要意义。
○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。E、商品的质量、实用和个人的需要。
○你在购买商品时主要看重产品的：A、质量；B、价格；C、品牌；D、实用。○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。
○每次“花钱”你做过计划吗？A、每次都做；B、有时做；C、从来不做。○每次消费你会考虑家庭经济条件吗？A、首先考虑；B、有时考虑；C、从不考虑。
有很多同学为自己做过“财政计划”，使消费活动有序进行。生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费比例比较协调。现实当中学生的消费不仅仅满足于衣食这种基本需求，为满足精神需要的消费比例也在上升，如上网、娱乐等，但不能过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中.爱美之心人皆有之。有些女生名牌衣服、化装品、手饰等消费占据生活费的大部分。为了节约支出不顾营养需要选择廉价的饭菜，甚至不吃。俗话说“身体是革命的本钱”，没有健康，谈什么大理想、大目标呢？ 当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合适宜。作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性。这样的中学生充满自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。相反，如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无所有”了。另外，同学之间的攀比心理有时十分严重。今天的中学校园已告别了昔日的寒窗时代，有的同学不惜花钱去追求潮流时尚已蔚然成风。手机、MP3、MP4，同学们你们拥有了吗？你李宁，我耐克，他阿迪，铺张浪费，盲目攀比！可又有谁看得到家长背后的心痛！
中学生必须养成正确的消费习惯，培养正常的消费心理，以适应现实中的经济活动的需要。不要成为一个有钱但不会花钱的人。适度消费和合理消费就是正确消费观的组成部分，学会消费，就应当努力做到消费的适度与合理有机结合，现在并不是每个同学的家境都宽裕，因此不良的消费习惯会加重家庭的经济负担。
（2）、学会理财，做个聪明的消费者 中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时应多一些理性，少一些盲目。
○消费前问问自己：A、必须消费还是自己想消费；B、消费幅度是多少;C家庭能承受得起吗？D、向有关人员或上网咨询
○消费时考虑：A、适合自己吗？B、货比三家看质量、价钱、式样;C、看服务水平（含销售服务、售后服务）。由于中学生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息，所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消费能力。
三、我理我财：说我们的故事
说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
作为当代中学生应该树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求名牌，提倡艰苦奋斗精神。把零花钱存起来，用到最需要的地方，逐步提高自己理财能力。树立热爱劳动、勤俭节约、尊重和珍惜大人们的劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐的正确消费观和正确的人生观。
四、教学反思：（1）消费，是学生每天都会接触的活动，话题贴近学生生活，学生感兴趣，吸引力较强。通过辅导，学生认识到合理消费、理性消费的重要性，初步养成理财意识，掌握了一些基本的科学消费方式，取得了较好教学效果。（2）实例不够生动，学生气氛不够热烈。
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